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目的：探讨中学生考场情绪障碍的发生率及其生物学特征及相关的心理社会因素。方法：对包头七所中学1400名学生运用焦虑自评量表和抑郁自评量表测评，对筛选出的学生采用CCMD-2-R诊断标准，确定为考场情绪障碍者30名设为观察组。并设对照组30名。应用生活事件量表（LES）、社会支持量表（SSRS）、艾森克个性问卷（EPQ）评定，并进行痛觉阔测定（PPT）和地塞米松抑制试验（DST）。结果：中学生考场情绪障碍的发生率为3．46％；生物学特征与对照组有显著差异。结论：中学生考场情绪障碍的发生与情绪不稳定、焦虑、抑