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“中国的课改改了这么多年,更多的是改教材,改教法或教学手段。确实很少去关心学生学的状态和效果。”[1]从课堂形态的视角关注学生“学”的状态,是破解以被动、浅表学习为主的传统课堂困境的有效切入点。
语文常态课学生主动学习行为研究——基于442份观察数据的分析
【摘 要】
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“中国的课改改了这么多年,更多的是改教材,改教法或教学手段。确实很少去关心学生学的状态和效果。”[1]从课堂形态的视角关注学生“学”的状态,是破解以被动、浅表学习为主
【机 构】
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浙江杭州滨江区教育科学研究室
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2018年12Z期
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