【摘 要】
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本文从大概念的内涵入手,分析大概念统摄下的单元教学的价值,构建单元整体教学设计流程,并以“免疫调节”单元教学为例,通过重构知识体系,根据单元目标和学情分析,设计教学评价,开展教学活动,评价贯穿于教学活动中,对教学评价进行动态反馈,实现教师的专业发展和学生的学科核心素养发展的双重价值。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于境脉思维的单元整体教学研究与实践”,No.D/2021/02/594; 扬州市教育科学“十三五”规划课题“以科学思维为先导的‘发现式’学习研究与实践”,No.2020/P/109;
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本文从大概念的内涵入手,分析大概念统摄下的单元教学的价值,构建单元整体教学设计流程,并以“免疫调节”单元教学为例,通过重构知识体系,根据单元目标和学情分析,设计教学评价,开展教学活动,评价贯穿于教学活动中,对教学评价进行动态反馈,实现教师的专业发展和学生的学科核心素养发展的双重价值。
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由于传统教育等因素的影响,大部分教师的作业设计内容仍拘泥于教材,导致内容重复、形式单一。这种类型的作业设计背离了当前“双减”政策下减轻学生课业负担的要求,阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。因此,教师如何根据教学内容和学情,科学、合理、有效地设计作业,是目前小学语文教学需要重点探索的内容。
“双减”政策的实施给语文教学提出了新的要求与挑战,全面减轻学生的作业负担,成为初中语文教学改革的重要内容。为此,教师必须对传统的作业设计进行相应的改革,删除繁、难、偏、怪的作业内容,合理控制作业量,既要实现减负,又要充分满足学生的学习需求,让语文教育回归本真,引领学生探索语文学科的美好。
随着“双减”政策的落地,笔者整理了一些教学实践与思考,阐述了教育新时代下作业的四重变化:作业导向,由巩固知识转向全面育人;作业布置,由“大水漫灌”转向“精准滴灌”;作业内容,由碎片零散转向优化整合;作业评价,由单一、单向转向多元、多向。
在“双减”政策下,教师要将写作业的主动权真正交给学生,积极打造生态性、发展性的“绿色作业”。“绿色作业”要让学生的作业从“规约”走向“享受”,让学生的作业方式从“封闭”走向“开放”,让学生的作业管理从“他主”走向“自主”。“绿色作业”是“双减”政策下数学作业的深度变革。
学校高质量作业体系是落实“双减”政策的重要载体。基于对案例学校学生作业完成情况的调查,提出依循课程标准及学生核心素养框架,从作业目标、作业内容、作业类型、作业评价、作业管理等维度建构高质量作业体系。从作业目标强化育人价值、作业内容体现差异性、作业类型发现多样性、作业评价体现发展性、作业管理提高实效性等方面促进作业高质量发展与“双减”的落实。
目的:了解我国施行药物临床试验备案制后,内蒙古自治区药物临床试验机构现状。方法:通过国家药品监督管理局官网发布的全国及内蒙古自治区药物临床试验机构备案数据及已开展项目数据,对内蒙古自治区药物临床试验机构备案情况及试验开展情况进行统计分析。结果:近4年来,内蒙古自治区的药物临床试验得到飞速发展,但仍处于落后水平。结论:内蒙古自治区药物临床试验机构的建设和管理仍需加快步伐,提高整体水平。
识别短距离通勤空间中有利于提升绿色出行竞争力的关键要素可有效缓解高峰时期交通拥堵。以武汉为例,结合多源数据将短距离通勤空间划分为“点状集聚型”“带状分布型”“网络均衡型”等3类;结合地图导航数据分析步行、骑行、公交地铁和小汽车等4类出行方式的通勤时耗特征,发现:骑行是短距离通勤中最具时耗优势的出行方式;不同出行方式的通勤时耗在不同类型短距离通勤空间中存在较大差异。进一步从建成环境要素技术指标和布局
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