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摘要：在新课改中明确提到小学语文教学中，要着重培养学生的高端阅读能力。而阅读本身上在小学语文的学习中，学生的阅读能力很大程度上决定着学生学习的成果，所以高段阅读在小学语文中是非常重要的一项技能，教师应跟随新课改的变化，对学生的高端阅读进行有效的教育。本文就以小学语文高段阅读的作用以及如何在新课改下对小学语文高段阅读做出相应的措施展开论述。
关键词：小学语文;新课改;教学有效途径
引言：
在学生的小学时期到高中甚至大学的学习过程当中，必不可少的就是语文这一学科，它包括着我们中华民族自己的博大知识，而语文中阅读技能十分重要，因此，在小学时期高段阅读能力必须培养。在教育部门发布的新课改中明确指出了要加强培养小学生的语文高段阅读能力。教师应积极实施相应对策，找出教学的有效途径，帮助小学生提高语文高段阅读能力。
一、高段阅读在小学语文中的作用
在语文这个学科当中，无论是考试答题还是课上学习都离不开高段阅读的应用。学生拥有好的阅读能力，一方面可以提高学生考试时阅读理解的答题效率，另一方面可以提高学生上课学习中的质量[1]。并且从小学开始打下高段阅读的基础，对以后学习事业的发展都有很大的帮助。因此，教师应该重视新课改的政策，积极培养学生的高段阅读，开发相应对策，让学生可以积极的参与到学习高段阅读当中。
二、新课改下培养学生高段阅读的对策
（一）开展兴趣教学，使学生主动学习
在所有的学科教育当中，想要使学生的成绩和对知识的理解提升，兴趣教育无疑是必不可少的，学生对高段阅读有了兴趣，教师在教学过程中也会变得更加轻松，课堂氛围一会跟着变得轻松，活跃。学生们积极的回答问题，主动的参与高段阅读的活动，这些不仅仅会让学生的学习成绩提高，更能让学生们在小学打下一个主动学习的好习惯，对以后的学业有着积极的作用。开展一些学生感兴趣的课堂活动，例如，在学习一年级上册第9课的影子这一课文时，可以将学生自己的影子代入其中，举行影子比赛，让学生们用影子摆出各种各样的形状，通过这种游戏性质的比赛来帮助学生们提起对高段阅读的兴趣，如果单纯的学习课文本身的知识内容以及他的寓意，难免会让学生们感到无聊，语文是一门很容易就可以跟生活结合的学科，教师只要在上课前构建一个与生活结合的思路，就可以让学生们在这节课中提起兴趣。当学生对高段阅读有了兴趣，就会自发的去探究，去学习，这才是教学的目的。
（二）创造阅读需求
新课改之前的语文课与其他学科存在相同的问题，教学死板，死记硬背，学生除了课本上的知识对其他方面了解较少，这会很大程度上降低学生们对于阅读的兴趣，从小就不会拥有一个阅读的习惯。教师应去帮学生找一些学生们感兴趣，可以让学生们开拓眼界，积极向上的书籍[2]。在完成学习任务之后，给学生们时间让他们去阅读。例如，在学习小学四年级上册第五单元的我国的世界遗产时，课本上的内容因为篇幅限制内容难免并不完整。在学习完课本上的知识之后，教师可以带学生去图书馆，借一些关于我国世界遗产的书籍，小学生的年纪对历史内容普遍较为感兴趣，这样一方面可以提高学生们的阅读能力，另一方面也开拓了他们的眼界，完善了他们的知识储备。也可以让学生们学会自主的去预习简单的课文，让他们自己去閱读去理解，教师上课时再加以完善，当学生自己预习到的内容被教师肯定时，就会激发学生们对阅读预习的兴趣，这同时也是在学习生涯中的一个好习惯。
（三）开展课堂小情景
在小学语文当中，有很多课文属于叙事类型的文章。而这种类型的课文就可以通过情景重现使学生更深的理解课文的意图，让学生们上台表演，一方面活跃了课堂氛围，而表演之前学生本身必须对课文中的细节，过程有一定的理解这也就在另一方面也加强了学生的高段阅读能力。班级中的学生分为几个小组，轮流表演。例如，在学习 五年级中第五单元的将相和这一经典故事时，就由第五组中的几个学生去表演文中的蔺相如、廉颇、赵王等人，当人数不够时小组的学生可以去邀请其他组的学生来客串，表演一些台词较少的角色。一边加强学生们的学习，提高他们的兴趣，一边加强学生之间的友谊，活跃课堂气氛。
（四）利用多媒体进行教学内容
现在多媒体教学，在很多的地方已经得到了普及。仅凭课本上的内容学生很难真正的去理解该篇的内容，例如，在学习颐和园这一课时，并不是所有的学生都去过颐和园，这些没去过颐和园的学生在学习时，就会比较抽象，利用多媒体在网上搜寻一些颐和园的照片，以及关于颐和园的小故事。让学生们自己去阅读这些故事，结合照片学生就很容易能够领悟到颐和园的真实样貌，理解会更加深刻。
三、结束语
培养高段阅读能力不仅仅时新课改的要求，也是当代教育所需要的，学生们所需要的，传统的小学语文教学抹杀了学生们的阅读能力，降低了学生们的眼界。阅读不仅可以让学生的语文成绩提高，这更是他们将来所需要的。这些方面无一例外的在体现着高段阅读以及高段阅读教育的有效途径的重要性。教育的本质是为国家，为社会输送人才，而不是一个个只会死记硬背的书呆子。新课改的改革是大势所趋，相信在将来一定可以找到一个适合所有学生学习的教学方式，到时提高的将不仅是学生的高段阅读，而是全方面的发展。
参考文献
[1]聂从国.新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探析[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00341-00341.
[2]苏红.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径探索[J].教育（文摘版）：00030-00031.
（广西贵港市港北区武乐镇中心小学 537138）
关键词：小学语文;新课改;教学有效途径
引言：
在学生的小学时期到高中甚至大学的学习过程当中，必不可少的就是语文这一学科，它包括着我们中华民族自己的博大知识，而语文中阅读技能十分重要，因此，在小学时期高段阅读能力必须培养。在教育部门发布的新课改中明确指出了要加强培养小学生的语文高段阅读能力。教师应积极实施相应对策，找出教学的有效途径，帮助小学生提高语文高段阅读能力。
一、高段阅读在小学语文中的作用
在语文这个学科当中，无论是考试答题还是课上学习都离不开高段阅读的应用。学生拥有好的阅读能力，一方面可以提高学生考试时阅读理解的答题效率，另一方面可以提高学生上课学习中的质量[1]。并且从小学开始打下高段阅读的基础，对以后学习事业的发展都有很大的帮助。因此，教师应该重视新课改的政策，积极培养学生的高段阅读，开发相应对策，让学生可以积极的参与到学习高段阅读当中。
二、新课改下培养学生高段阅读的对策
（一）开展兴趣教学，使学生主动学习
在所有的学科教育当中，想要使学生的成绩和对知识的理解提升，兴趣教育无疑是必不可少的，学生对高段阅读有了兴趣，教师在教学过程中也会变得更加轻松，课堂氛围一会跟着变得轻松，活跃。学生们积极的回答问题，主动的参与高段阅读的活动，这些不仅仅会让学生的学习成绩提高，更能让学生们在小学打下一个主动学习的好习惯，对以后的学业有着积极的作用。开展一些学生感兴趣的课堂活动，例如，在学习一年级上册第9课的影子这一课文时，可以将学生自己的影子代入其中，举行影子比赛，让学生们用影子摆出各种各样的形状，通过这种游戏性质的比赛来帮助学生们提起对高段阅读的兴趣，如果单纯的学习课文本身的知识内容以及他的寓意，难免会让学生们感到无聊，语文是一门很容易就可以跟生活结合的学科，教师只要在上课前构建一个与生活结合的思路，就可以让学生们在这节课中提起兴趣。当学生对高段阅读有了兴趣，就会自发的去探究，去学习，这才是教学的目的。
（二）创造阅读需求
新课改之前的语文课与其他学科存在相同的问题，教学死板，死记硬背，学生除了课本上的知识对其他方面了解较少，这会很大程度上降低学生们对于阅读的兴趣，从小就不会拥有一个阅读的习惯。教师应去帮学生找一些学生们感兴趣，可以让学生们开拓眼界，积极向上的书籍[2]。在完成学习任务之后，给学生们时间让他们去阅读。例如，在学习小学四年级上册第五单元的我国的世界遗产时，课本上的内容因为篇幅限制内容难免并不完整。在学习完课本上的知识之后，教师可以带学生去图书馆，借一些关于我国世界遗产的书籍，小学生的年纪对历史内容普遍较为感兴趣，这样一方面可以提高学生们的阅读能力，另一方面也开拓了他们的眼界，完善了他们的知识储备。也可以让学生们学会自主的去预习简单的课文，让他们自己去閱读去理解，教师上课时再加以完善，当学生自己预习到的内容被教师肯定时，就会激发学生们对阅读预习的兴趣，这同时也是在学习生涯中的一个好习惯。
（三）开展课堂小情景
在小学语文当中，有很多课文属于叙事类型的文章。而这种类型的课文就可以通过情景重现使学生更深的理解课文的意图，让学生们上台表演，一方面活跃了课堂氛围，而表演之前学生本身必须对课文中的细节，过程有一定的理解这也就在另一方面也加强了学生的高段阅读能力。班级中的学生分为几个小组，轮流表演。例如，在学习 五年级中第五单元的将相和这一经典故事时，就由第五组中的几个学生去表演文中的蔺相如、廉颇、赵王等人，当人数不够时小组的学生可以去邀请其他组的学生来客串，表演一些台词较少的角色。一边加强学生们的学习，提高他们的兴趣，一边加强学生之间的友谊，活跃课堂气氛。
（四）利用多媒体进行教学内容
现在多媒体教学，在很多的地方已经得到了普及。仅凭课本上的内容学生很难真正的去理解该篇的内容，例如，在学习颐和园这一课时，并不是所有的学生都去过颐和园，这些没去过颐和园的学生在学习时，就会比较抽象，利用多媒体在网上搜寻一些颐和园的照片，以及关于颐和园的小故事。让学生们自己去阅读这些故事，结合照片学生就很容易能够领悟到颐和园的真实样貌，理解会更加深刻。
三、结束语
培养高段阅读能力不仅仅时新课改的要求，也是当代教育所需要的，学生们所需要的，传统的小学语文教学抹杀了学生们的阅读能力，降低了学生们的眼界。阅读不仅可以让学生的语文成绩提高，这更是他们将来所需要的。这些方面无一例外的在体现着高段阅读以及高段阅读教育的有效途径的重要性。教育的本质是为国家，为社会输送人才，而不是一个个只会死记硬背的书呆子。新课改的改革是大势所趋，相信在将来一定可以找到一个适合所有学生学习的教学方式，到时提高的将不仅是学生的高段阅读，而是全方面的发展。
参考文献
[1]聂从国.新课改下小学语文高段阅读教学有效途径探析[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00341-00341.
[2]苏红.新课改背景下小学语文高段阅读教学有效途径探索[J].教育（文摘版）：00030-00031.
（广西贵港市港北区武乐镇中心小学 537138）