论文部分内容阅读
目的：观察在病理生理学教学中应用病例教学法（Case—basedlearning，CBL）的远期效果。方法：对比实验组（病例教学法）和对照组（传统教学法）学生内科学成绩和部分试题正答率的差异。结果：两组学生的内科学总成绩无显著性差异（P〉0．05）；实验组与病理生理学知识联系性强的总正答率高于对照组（P〈0．05）。结论：病理生理学CBL教学法对病理生理学知识的应用具有较好的远期效果，但是单独的病理生理学课程CBL教学对提高学生解决临床问题的能力没有明显效果。