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摘要：钢琴传入中国已经有超过一百年的历史，一直都占据着乐器之王的地位。如今，学习钢琴的学生日益增加，钢琴教学迎来了新的发展。而钢琴启蒙教育却在钢琴教学中起着十分重要的作用，在钢琴启蒙阶段如何进行音乐教学的强化是钢琴教育学者应该关注的问题。
关键词：钢琴启蒙 音乐教学 强化
钢琴启蒙阶段对于一个学生音乐能力的培养和发展来说，是一个十分重要的时期。只是处于这一阶段的学生一般都比较小，对钢琴的认识水平并不高，在学习的时候容易出现遗忘或者精神力不集中的问题。因此，在钢琴启蒙阶段强化音乐教学十分困难，但是也十分有必要。
一、钢琴启蒙阶段的音乐教学
学习钢琴的过程很漫长，学生要将钢琴的演奏技巧掌握好，并且要对音乐基本元素进行充分了解。同时还要对音乐语汇、音阶、和声、旋律等等音乐基本知识以及音乐形象、音乐风格、音乐意境等音乐美学知识进行深入理解。在钢琴学习过程中，学生不应该仅是提高其技巧水平，还要提升音乐理解力、感受力、思维能力以及表现力等等。这些能力提高的同时，也会提高学生的演奏水平。这两者相辅相成，相互促进，学生对钢琴的理解以及对钢琴的诠释等能力得到全面提升的同时，会使得学生增强音乐感悟能力以及鉴赏能力。钢琴的艺术一直都是指演奏技巧和音乐能力之间的结合，也可以认为钢琴演奏技巧是音乐能力的保障。
如今中国的钢琴教育依然是传统的重视钢琴演奏技巧，而忽略了学生们音乐能力的培养。这样的教育无异于教导学生们机械地演奏，使得学生们兴趣不高，甚至还可能会放弃对钢琴的学习。而在外国，钢琴教育者很重视学生的音乐能力在钢琴启蒙阶段的培养。他们在教导学生们音乐理论知识的同时，往往都会进行一些听觉和想象能力的相关训练，以培养学生们的音乐能力。
二、钢琴启蒙阶段音乐能力培养
（一）钢琴启蒙阶段音乐能力培养的必要性
如今，全新音乐思想体系随着钢琴演奏艺术的不断发展以及钢琴教育体系的建立而在逐渐形成，更加重視学生音乐基础的学习以及音乐能力的培养。而音乐能力由音乐的感知能力、情感体验能力、运动觉能力、想象能力以及记忆能力等五个部分组成。全新音乐思想体系意在利用音乐教学来培养学生的创造精神，并且严格而全面地训练学生们的演奏技能以及音乐艺术修养。因此，在钢琴启蒙阶段，钢琴教师应该引导学生去认识、感受以及表现音乐，切实提高学生们的音乐能力。
（二）钢琴启蒙阶段音乐能力培养的主要内容
1.音乐欣赏
学生对音乐的听觉能力以及乐感非常重要，而学生可以从聆听中获得体会。音乐欣赏需要学生们将真实情感倾注进去，那么在音乐欣赏活动开展之前，就应该培养学生们的真实情感。教师应该指导学生们学会去聆听，同时让学生们在聆听的过程中学习乐理知识。学生们在经过这些训练之后，可以听辨旋律的变化及其发展等等。钢琴教师必须要激发学生们对钢琴学习的兴趣，让他们都感受到音乐的美。通过音乐欣赏活动可以促使学生们养成聆听的习惯，有利于培养学生们的音乐感知能力以及感受力等。
2.韵律活动
韵律活动近似于音乐能力中的音乐运动觉能力，即为体态律动。韵律活动可以让学生们通过让他们感兴趣的活动而学习相关音乐知识，能够参与到音乐中去，进而体验音乐，培养学生们的节奏感。
3.歌唱
歌唱是人们表达和交流思想感情的方式，对于钢琴演奏也很重要，器乐要向声乐进行靠拢。一个音乐人才一般都具备较好的歌唱能力，拥有较好的音乐感知力、感受力以及运动觉能力，能够将自己心中的音乐用歌唱的形式表达出来。因此，在钢琴启蒙阶段的音乐教学要向这个目标前进，让学生们学会歌唱，表达学生们最真实的情感。在这个过程中，不能只是单纯遵循音符来歌唱，而应该注重旋律的练习，要将学生的音乐创造力提高起来。在钢琴启蒙阶段，学生们年龄都很小，但是学生们都会具备自然的音乐节奏感，再结合歌唱和音乐播放，能够刺激学生们的音乐感受力。
三、钢琴启蒙阶段加强音乐教学策略与途径
（一）钢琴教师作为标杆，引导学生们前进
对于学生们在钢琴启蒙阶段的音乐教育，钢琴教师们有的选择自己教导学生们相关音乐知识，指导学生们去体验音乐，在歌唱中将自己的音乐感受力提高起来。但是也有一些钢琴教师认为钢琴启蒙阶段的学生们应该跟从专门的音乐教师去学习音乐基础的视唱练耳和基础乐理。其实钢琴启蒙阶段对视唱练耳的要求并没有很高，钢琴教师完全可以胜任，不需要让学生们转而跟从其他特定的钢琴教师。钢琴教师和学生之间可以多点互动去欣赏音乐，让学生们受到教师们的影响而认真学习音乐基础知识以及视唱练耳等。在这个过程中，钢琴教师起着标杆的作用，让处于启蒙阶段的学生向着钢琴教师所指引的方向发展。
（二）注重技术和歌唱相结合，采取合适的教学方法
在钢琴教学中，很多教师都给学生一种演奏技术就是一切的感觉。一般来说，这种钢琴教师没有良好的歌唱能力，不能很好地将自己的真实情感融入到音乐中去，从而使得其钢琴课程十分乏味。其实，融入了歌唱之人的真实感情的音乐比单纯的钢琴演奏更加能够打动听众，而且歌唱之人本身就是快乐的。乐感在音乐之中的地位十分重要，所以必须要加强学生们的乐感，并且教导学生们将乐感置换成钢琴的表现手法以及钢琴语汇，从而更加好地领悟音乐的魅力，提高音乐的技术和水平。
在钢琴启蒙阶段的音乐教学中，其教学方法往往会比音乐教学中的知识更加重要。因此，钢琴教师要采取合适的教学方法来为学生进行音乐感觉的讲解。为了很好地将音乐表现出来，钢琴教师还应该教导学生们如何通过音乐感觉去提高自己的钢琴演奏技术。
（三）提高学生们的乐感
乐感即为音乐感悟力以及音乐感知力。这一方面也可以理解为培养学生们的音乐能力，使得学生们在弹奏时选择合适的时间、方式以及键盘，击下之后，才能发出最适合弹奏之人真实情感的音色。
四、结语
在钢琴启蒙阶段，要加强音乐教学，就必须培养学生们的音乐能力，提高学生们的音乐感受力等。学生从简单的音符之中体验到音乐带来的心灵震撼，才能激发学生们对钢琴学习的兴趣，为以后的钢琴学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李萌.钢琴启蒙教育的津梁[D].吉林：东北师范大学，2007年.
[2]牛艺.浅谈钢琴启蒙教育的方法[J].太原大学教育学院学报，2012，（04）.
[3]郑红.论钢琴教育启蒙阶段音乐能力的培养[J].钢琴艺术，2012，（09）.
关键词：钢琴启蒙 音乐教学 强化
钢琴启蒙阶段对于一个学生音乐能力的培养和发展来说，是一个十分重要的时期。只是处于这一阶段的学生一般都比较小，对钢琴的认识水平并不高，在学习的时候容易出现遗忘或者精神力不集中的问题。因此，在钢琴启蒙阶段强化音乐教学十分困难，但是也十分有必要。
一、钢琴启蒙阶段的音乐教学
学习钢琴的过程很漫长，学生要将钢琴的演奏技巧掌握好，并且要对音乐基本元素进行充分了解。同时还要对音乐语汇、音阶、和声、旋律等等音乐基本知识以及音乐形象、音乐风格、音乐意境等音乐美学知识进行深入理解。在钢琴学习过程中，学生不应该仅是提高其技巧水平，还要提升音乐理解力、感受力、思维能力以及表现力等等。这些能力提高的同时，也会提高学生的演奏水平。这两者相辅相成，相互促进，学生对钢琴的理解以及对钢琴的诠释等能力得到全面提升的同时，会使得学生增强音乐感悟能力以及鉴赏能力。钢琴的艺术一直都是指演奏技巧和音乐能力之间的结合，也可以认为钢琴演奏技巧是音乐能力的保障。
如今中国的钢琴教育依然是传统的重视钢琴演奏技巧，而忽略了学生们音乐能力的培养。这样的教育无异于教导学生们机械地演奏，使得学生们兴趣不高，甚至还可能会放弃对钢琴的学习。而在外国，钢琴教育者很重视学生的音乐能力在钢琴启蒙阶段的培养。他们在教导学生们音乐理论知识的同时，往往都会进行一些听觉和想象能力的相关训练，以培养学生们的音乐能力。
二、钢琴启蒙阶段音乐能力培养
（一）钢琴启蒙阶段音乐能力培养的必要性
如今，全新音乐思想体系随着钢琴演奏艺术的不断发展以及钢琴教育体系的建立而在逐渐形成，更加重視学生音乐基础的学习以及音乐能力的培养。而音乐能力由音乐的感知能力、情感体验能力、运动觉能力、想象能力以及记忆能力等五个部分组成。全新音乐思想体系意在利用音乐教学来培养学生的创造精神，并且严格而全面地训练学生们的演奏技能以及音乐艺术修养。因此，在钢琴启蒙阶段，钢琴教师应该引导学生去认识、感受以及表现音乐，切实提高学生们的音乐能力。
（二）钢琴启蒙阶段音乐能力培养的主要内容
1.音乐欣赏
学生对音乐的听觉能力以及乐感非常重要，而学生可以从聆听中获得体会。音乐欣赏需要学生们将真实情感倾注进去，那么在音乐欣赏活动开展之前，就应该培养学生们的真实情感。教师应该指导学生们学会去聆听，同时让学生们在聆听的过程中学习乐理知识。学生们在经过这些训练之后，可以听辨旋律的变化及其发展等等。钢琴教师必须要激发学生们对钢琴学习的兴趣，让他们都感受到音乐的美。通过音乐欣赏活动可以促使学生们养成聆听的习惯，有利于培养学生们的音乐感知能力以及感受力等。
2.韵律活动
韵律活动近似于音乐能力中的音乐运动觉能力，即为体态律动。韵律活动可以让学生们通过让他们感兴趣的活动而学习相关音乐知识，能够参与到音乐中去，进而体验音乐，培养学生们的节奏感。
3.歌唱
歌唱是人们表达和交流思想感情的方式，对于钢琴演奏也很重要，器乐要向声乐进行靠拢。一个音乐人才一般都具备较好的歌唱能力，拥有较好的音乐感知力、感受力以及运动觉能力，能够将自己心中的音乐用歌唱的形式表达出来。因此，在钢琴启蒙阶段的音乐教学要向这个目标前进，让学生们学会歌唱，表达学生们最真实的情感。在这个过程中，不能只是单纯遵循音符来歌唱，而应该注重旋律的练习，要将学生的音乐创造力提高起来。在钢琴启蒙阶段，学生们年龄都很小，但是学生们都会具备自然的音乐节奏感，再结合歌唱和音乐播放，能够刺激学生们的音乐感受力。
三、钢琴启蒙阶段加强音乐教学策略与途径
（一）钢琴教师作为标杆，引导学生们前进
对于学生们在钢琴启蒙阶段的音乐教育，钢琴教师们有的选择自己教导学生们相关音乐知识，指导学生们去体验音乐，在歌唱中将自己的音乐感受力提高起来。但是也有一些钢琴教师认为钢琴启蒙阶段的学生们应该跟从专门的音乐教师去学习音乐基础的视唱练耳和基础乐理。其实钢琴启蒙阶段对视唱练耳的要求并没有很高，钢琴教师完全可以胜任，不需要让学生们转而跟从其他特定的钢琴教师。钢琴教师和学生之间可以多点互动去欣赏音乐，让学生们受到教师们的影响而认真学习音乐基础知识以及视唱练耳等。在这个过程中，钢琴教师起着标杆的作用，让处于启蒙阶段的学生向着钢琴教师所指引的方向发展。
（二）注重技术和歌唱相结合，采取合适的教学方法
在钢琴教学中，很多教师都给学生一种演奏技术就是一切的感觉。一般来说，这种钢琴教师没有良好的歌唱能力，不能很好地将自己的真实情感融入到音乐中去，从而使得其钢琴课程十分乏味。其实，融入了歌唱之人的真实感情的音乐比单纯的钢琴演奏更加能够打动听众，而且歌唱之人本身就是快乐的。乐感在音乐之中的地位十分重要，所以必须要加强学生们的乐感，并且教导学生们将乐感置换成钢琴的表现手法以及钢琴语汇，从而更加好地领悟音乐的魅力，提高音乐的技术和水平。
在钢琴启蒙阶段的音乐教学中，其教学方法往往会比音乐教学中的知识更加重要。因此，钢琴教师要采取合适的教学方法来为学生进行音乐感觉的讲解。为了很好地将音乐表现出来，钢琴教师还应该教导学生们如何通过音乐感觉去提高自己的钢琴演奏技术。
（三）提高学生们的乐感
乐感即为音乐感悟力以及音乐感知力。这一方面也可以理解为培养学生们的音乐能力，使得学生们在弹奏时选择合适的时间、方式以及键盘，击下之后，才能发出最适合弹奏之人真实情感的音色。
四、结语
在钢琴启蒙阶段，要加强音乐教学，就必须培养学生们的音乐能力，提高学生们的音乐感受力等。学生从简单的音符之中体验到音乐带来的心灵震撼，才能激发学生们对钢琴学习的兴趣，为以后的钢琴学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李萌.钢琴启蒙教育的津梁[D].吉林：东北师范大学，2007年.
[2]牛艺.浅谈钢琴启蒙教育的方法[J].太原大学教育学院学报，2012，（04）.
[3]郑红.论钢琴教育启蒙阶段音乐能力的培养[J].钢琴艺术，2012，（09）.