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[案例背景]学生在一年级时已经学习了有关序数的概念，知道可以使用一个序数表示在一条直线上人或物体的位置。从一年级开始学生就接触、使用过数射线，建立了数与数射线上的点之间的对应关系。在二年级第二学期，也接触了直角坐标系的知识。本节课的教学正是基于前面学生已有认识基础上的进一步提升，引导学生会用抽象的数对来表示物体在平面上的位置，发展学生的抽象思维和空间观念，为学习平面直角坐标系打基础。