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摘 要 本文从职业理想、态度、责任、作风、纪律、精神六个方面来分析当前高职高专辅导员职业理想道德方面存在的问题及危害,进一步阐述了职业道德建设重要性。
关键词高职高专辅导员 职业道德 问题分析
中图分类号:G645 文献标识码:A
随着我国经济社会的不断进步和高等教育体制改革的不断深化,大学生思想政治工作,尤其是高职高专院校学生思想政治工作面临着新的挑战。这就要求高职高专辅导员必须具备更高的职业道德素质,但是当前高职高专辅导员队伍中职业道德方面仍存在不少问题,主要表现在以下六个方面:
1职业理想不确立
职业理想是指人对未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。当前许多高职高专辅导员都是大学毕业生应聘并层层选拔担任的,工作岗位缺乏长期性和稳定性,几年服务期满,摆在面前的几乎只有两条路:一条是从学生工作转到党政部门工作,另一条是回到自身的专业领域。其结果导致许多辅导员并没有把这一职业当作个人事业的长期向往,而是把它当作一个过渡岗。在这种不确立的职业理想的指导下,辅导员很难全身心的投入到工作中去。
2 职业态度不端正
职业态度是指个人对职业选择所持的观念和态度。高职高专辅导员的工作难以用时间来进行量化,这项工作没有严格的上下班之分:白天上班的八小时、八小时以外的与学生的谈心、节假日的安全督察等,都属于高职高专院校辅导员的工作范畴。由于高职高专学生本身自我约束能力较差,纪律观念又很淡薄,常会发生的深夜的突发事件,辅导员有时甚至要牺牲睡眠时间来处理突发事件。更重要的是,此项工作虽然花费了大量的精力却得不到可量化的成果,也得不到额外的补贴等。这就要求高职高专辅导员必须树立端正的职业态度,任劳任怨,不求回报,全心全意的为学生服务。有些高职高专辅导员职业态度不端正,在工作中畏首畏尾,遇到一点挫折就闹个人情绪,这样不仅使使自己在学生心目中的形象大打折扣,其工作也不会有任何的效果。
3 职业责任不履行
辅导员的职业责任是负责并承担大学生的思想政治教育工作。高职高专院校的辅导员的工作繁杂而又琐碎,它关系到每一名学生的成长,不仅要对学生个人发展负责,还要对学校的长远发展负责,还要对社会主义现代化的建设负责,把高职高专的学生培养德、智、体、美等全面发展的高级技术应用型人才。有些辅导员责任心不够,不仅无法保证学生的健康成长,有些甚至会导致学生的生命安全受到威胁,最终酿成大祸。
4 职业作风不严谨
职业作风指从事思想政治工作过程中所表现出来的一贯态度和行为。辅导员绝对不能以个人的好恶影响对学生的评价,处理学生事物必须本着公开、公平、公正的原则。尤其是处理关切学生自身利益的关键问题上,如综合测评的评定、奖学金的评选、党员的发展、干部的选拔等。有些辅导员只对某些特殊学生溺爱而很少关注另外的一些学生甚至无视他们的存在,这样便会失去公正,严重的甚至会挫伤他们的自信心。这样辅导员就不能真正的为学生服务,管理好学生。
5 职业纪律不严格
职业纪律是指为适应大学生思想政治教育工作的实际需要,辅导员应遵守的规章制度、条例和决定,是辅导员的行动准则与职业道德建设的重要组成部分。高职高专学生主体意识强,纪律观念薄弱,集体意识淡薄。有些辅导员虽然终日把教育学生要遵纪守法挂在嘴边,自己却连按时上下班的基本纪律都无法保障,非但没给学生带好头,还会严重影响学生的纪律观念,无疑这样的身教是丝毫没有说服力的。高职高专的辅导员必须要不断的强化自身的纪律意识,恪守职业纪律,严格履行学校的各项规章制度,做学生的好楷模,既要言传,又要身教,来强化学生的纪律意识。
6 职业精神不牢固
职业精神指的就是在自己的岗位上乐于奉献的精神。由于高职高专院校生源与普通高校生源有所不同,相比较而言,高职高专院校辅导员工作则更为复杂烦琐。在这样平凡的岗位上,奉献精神是必不可少的。有些人甚至认为辅导员工作是碌碌无为,劳而无功,甚至是可有可无,这也让辅导员承受了很大的压力,所有这些,没有全心全意为学生服务的奉献精神是不行的。
总之,随着我国教育制度改革的不断深入,高职高专辅导员队伍的建设与工作越来越受到重视和关注,具备良好的职业道德素质对做好辅导员工作至关重要。针对以上高职高专辅导员职业道德方面存在的问题及危害,高职高专院校需加强辅导员职业道德素质教育并建立适当的奖惩制度,来提高辅导员队伍的整体素质。
注释
①史楚. 我看高校辅导员职业化[J].教育发展研究,2005(7).
②陈庆健.大学生辅导员必备的政治、道德、心理、人文素质[J]. 广西青年干部学院学报,2003(3).
③唐青.新形势下高校辅导员职业道德素质初探[J].湖南科技学院学报,2008(4).
④刘爽.论高校辅导员职业道德建设[J].时代教育(教育教学版),2009(4).
⑤陆飞杰.谈高职院校辅导员的素质要求[J].继续教育研究,2008(12).
关键词高职高专辅导员 职业道德 问题分析
中图分类号:G645 文献标识码:A
随着我国经济社会的不断进步和高等教育体制改革的不断深化,大学生思想政治工作,尤其是高职高专院校学生思想政治工作面临着新的挑战。这就要求高职高专辅导员必须具备更高的职业道德素质,但是当前高职高专辅导员队伍中职业道德方面仍存在不少问题,主要表现在以下六个方面:
1职业理想不确立
职业理想是指人对未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。当前许多高职高专辅导员都是大学毕业生应聘并层层选拔担任的,工作岗位缺乏长期性和稳定性,几年服务期满,摆在面前的几乎只有两条路:一条是从学生工作转到党政部门工作,另一条是回到自身的专业领域。其结果导致许多辅导员并没有把这一职业当作个人事业的长期向往,而是把它当作一个过渡岗。在这种不确立的职业理想的指导下,辅导员很难全身心的投入到工作中去。
2 职业态度不端正
职业态度是指个人对职业选择所持的观念和态度。高职高专辅导员的工作难以用时间来进行量化,这项工作没有严格的上下班之分:白天上班的八小时、八小时以外的与学生的谈心、节假日的安全督察等,都属于高职高专院校辅导员的工作范畴。由于高职高专学生本身自我约束能力较差,纪律观念又很淡薄,常会发生的深夜的突发事件,辅导员有时甚至要牺牲睡眠时间来处理突发事件。更重要的是,此项工作虽然花费了大量的精力却得不到可量化的成果,也得不到额外的补贴等。这就要求高职高专辅导员必须树立端正的职业态度,任劳任怨,不求回报,全心全意的为学生服务。有些高职高专辅导员职业态度不端正,在工作中畏首畏尾,遇到一点挫折就闹个人情绪,这样不仅使使自己在学生心目中的形象大打折扣,其工作也不会有任何的效果。
3 职业责任不履行
辅导员的职业责任是负责并承担大学生的思想政治教育工作。高职高专院校的辅导员的工作繁杂而又琐碎,它关系到每一名学生的成长,不仅要对学生个人发展负责,还要对学校的长远发展负责,还要对社会主义现代化的建设负责,把高职高专的学生培养德、智、体、美等全面发展的高级技术应用型人才。有些辅导员责任心不够,不仅无法保证学生的健康成长,有些甚至会导致学生的生命安全受到威胁,最终酿成大祸。
4 职业作风不严谨
职业作风指从事思想政治工作过程中所表现出来的一贯态度和行为。辅导员绝对不能以个人的好恶影响对学生的评价,处理学生事物必须本着公开、公平、公正的原则。尤其是处理关切学生自身利益的关键问题上,如综合测评的评定、奖学金的评选、党员的发展、干部的选拔等。有些辅导员只对某些特殊学生溺爱而很少关注另外的一些学生甚至无视他们的存在,这样便会失去公正,严重的甚至会挫伤他们的自信心。这样辅导员就不能真正的为学生服务,管理好学生。
5 职业纪律不严格
职业纪律是指为适应大学生思想政治教育工作的实际需要,辅导员应遵守的规章制度、条例和决定,是辅导员的行动准则与职业道德建设的重要组成部分。高职高专学生主体意识强,纪律观念薄弱,集体意识淡薄。有些辅导员虽然终日把教育学生要遵纪守法挂在嘴边,自己却连按时上下班的基本纪律都无法保障,非但没给学生带好头,还会严重影响学生的纪律观念,无疑这样的身教是丝毫没有说服力的。高职高专的辅导员必须要不断的强化自身的纪律意识,恪守职业纪律,严格履行学校的各项规章制度,做学生的好楷模,既要言传,又要身教,来强化学生的纪律意识。
6 职业精神不牢固
职业精神指的就是在自己的岗位上乐于奉献的精神。由于高职高专院校生源与普通高校生源有所不同,相比较而言,高职高专院校辅导员工作则更为复杂烦琐。在这样平凡的岗位上,奉献精神是必不可少的。有些人甚至认为辅导员工作是碌碌无为,劳而无功,甚至是可有可无,这也让辅导员承受了很大的压力,所有这些,没有全心全意为学生服务的奉献精神是不行的。
总之,随着我国教育制度改革的不断深入,高职高专辅导员队伍的建设与工作越来越受到重视和关注,具备良好的职业道德素质对做好辅导员工作至关重要。针对以上高职高专辅导员职业道德方面存在的问题及危害,高职高专院校需加强辅导员职业道德素质教育并建立适当的奖惩制度,来提高辅导员队伍的整体素质。
注释
①史楚. 我看高校辅导员职业化[J].教育发展研究,2005(7).
②陈庆健.大学生辅导员必备的政治、道德、心理、人文素质[J]. 广西青年干部学院学报,2003(3).
③唐青.新形势下高校辅导员职业道德素质初探[J].湖南科技学院学报,2008(4).
④刘爽.论高校辅导员职业道德建设[J].时代教育(教育教学版),2009(4).
⑤陆飞杰.谈高职院校辅导员的素质要求[J].继续教育研究,2008(12).