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新课程改革倡导“探究式学习”，猜想是探究式学习中的一个核心环节。在初中物理新课程标准中，对学生科学探究中的“猜想与假设”环节提出了明确的要求：尝试根据经验和已有的知识对问题的成因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想在科学探究中的重要性，在教学中利用各种手段、各种方法来加强培养、锻炼学生的猜想能力，不仅有利于新知识的接受与理解，对知识的掌握与灵活运用也是十分有益的。