论文部分内容阅读
【摘 要】在课堂上，教师过于注重对考试技巧的传授，而忽略了英语知识内涵的教育。久而久之，初中英语教学变得枯燥无味，使得学生的学习兴趣受到压抑，从而不会主动积极参与到学习中来。那么就当前形势而言，针对实际教学和学生特点，教师有必要采取有效的教学方法，来提高初中英语课堂教学的趣味性。
【关键词】初中英语 课堂趣味性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.128
在初中英语学习的过程中，有趣的教学活动总是会吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使他们主动积极地参与学习，达到教师预期的教学目标。可见课堂的趣味性对课堂教学的成效起到关键性的作用，但是就当前的教学而言，教学手段一成不变，教学计划不随时代主流，又何来趣味可言呢？于是，笔者将针对初中英语教学，浅谈如何有效提高课堂趣味性。
一、以教师为主导，发挥学生主体作用
传统初中英语教学模式通常强调教师的课堂主体作用，因此将“教师讲授，学生听讲”作为主要的课堂模式。在这种模式下，学生扮演的角色是观众，接受填鸭式的知识灌输。这种教学方式不利于学生主观能动性的发挥，容易导致学生学习积极性下降，不利于今后的英语学习。这就要求初中英语教师转变教学模式，突出学生的主体作用。只有在这种新模式下，学生的学习潜力才能够被充分挖掘，“以人为本”的教育理念才能在课堂上有所体现。
初中英语教育应当注重对学生英语学习兴趣的引导，让学生意识到英语作为一门实用性语言学科，在未来的社会生活中所扮演的重要角色。因此，初中英语教师应当培养学生的英语兴趣，并以此为基础，强化巩固基础知识、适度拓展课外知识，以充分激发学生的学习积极性，最终实现提升自信、提高成绩的目标。
二、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
青春期阶段的初中学生通常具有求知欲强的特点。若想充分利用其这一特点，使其能够服务于英语学习，初中英语教师应当重视对课堂气氛的渲染，让好奇心和求知欲成为引导学生积极学习英语的必要条件。这就要求教师在上课时采取多种特色的语言风格，例如抑扬顿挫、风趣幽默、充满悬念等，且辅之以适当的肢体语言。这种教学方式有助于轻松、愉悦课堂气氛的创设。在这种经过渲染的课堂气氛中，学生的学习热情被充分激发，自然能够思维活跃、大胆交流。
与此同时，良好的英语课堂气氛还能进一步激发学生学习英语的兴趣。但若想将这一效果维持下去，初中英语教师的职业素养则必不可少。这就要求教师精神饱满、心情愉快、谈吐优雅、语言诙谐、书写规范。此外，优美动听的英文歌曲、诙谐幽默的英文电影也能够起到辅助渲染课堂气氛的作用。教师可以要求部分学习程度较好的学生积极向课外拓展，使其阅读更多的英文知识，并选取合适的在课堂上分享。这种教学方式同样可以激发学生的兴趣与求知欲。
三、应用多媒体技术进行教学，激发学生的学习兴趣
多媒体教学技术能够打破时间与空间的限制，从而有助于激发学生的学习兴趣。因此，初中英语教师应当意识到电子教学手段声像一体化的特点，通过播放视音频，让学生足不出户便感受到千变万化的英文世界，从而起到身临其境的效果。例如，教师可以在课前用手机等设备播放与教学内容有关的轻音乐，以帮助学生迅速进入学习状态。此外，教师还可以借此氛围要求学生讨论本堂重难点，从而进一步减轻课堂负担。事实证明，这种教学方式有助于减轻学生的课后压力，促进学生更好更快掌握本堂知识。
四、在英语教学中融入游戏，使学生在乐中学
作为正处于青春期的初中学生，其通常具有爱玩、好动等特点，因此难以拿出全部的精力用于学习。这就要求初中英语教师利用这一特点，用课堂游戏的方式帮助学生集中注意力，一方面维持学生高度集中的注意力，另一方面保持其活跃的思维状态。与此同时，教师应当注重游戏的教学性与年龄符合程度。只有与教学内容相符、与学生所处年龄段相符的教学游戏，才能帮助学生在乐中学习，调动其参与课堂的积极性，从而提升课堂参与度。
五、正確的课堂导入
我们常说一个好的开端就相当于成功了一半，同理，一个好的课堂导入能让学生更快地进入到学习状态，能够使教学活动取得事半功倍的效果，所以在课堂上正确使用课堂导入技巧是一个提升课堂趣味性的重要途径。笔者在这里推荐两个不错的导入方法：第一，情境导入法，教师针对某一主题进行讨论、阅读或写作的教学时，若是教师单刀直入难免会让学生感觉突兀，所以在教学活动开展前可以利用情境导入法，给学生创造一个与主题相关的情境，课堂也就更加有趣了，帮助激发学生的学习兴趣，使学生更快进入课堂;第二，电影导入法，不难发现学生们对于电影的喜爱程度非同一般，那么教师就正好可以利用他们这一点特征，在课堂前引入电影吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，学生学习兴趣得以激发，在教学中教师的工作难度也就减轻了一大半并且绘声绘色的电影素材使课堂内容变得更加丰富有趣。同时电影最好选用英语原声带，在学生观影的同时注重词汇的积累与口语的表达，对英语综合能力的提升大有好处。
六、结束语
总而言之，实现提高课堂教学的趣味性是将来教育发展的必然趋势，教师必须要采取科学合理的教学方法，加强学生的学习，调动学生学习的积极性，把教学效率提升上去，让学生在快乐中学习。然而课堂是瞬息万变的，策略却是没有生命的，所以在今后教学中教师要细心研究、大胆实践，寻求最适合自己和学生的课堂教学模式。
参考文献
[1]方晓博.交互式电子白板在初中英语课堂中的应用[J].甘肃教育，2017（09）：114.
[2]汪萍.摭谈初中英语课堂教学中的趣味性[J].甘肃教育，2017（02）：58.
[3]张旭.初中英语口语教学引入英文歌曲的实践研究[J].经贸实践，2016（24）：182.
【关键词】初中英语 课堂趣味性 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.128
在初中英语学习的过程中，有趣的教学活动总是会吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使他们主动积极地参与学习，达到教师预期的教学目标。可见课堂的趣味性对课堂教学的成效起到关键性的作用，但是就当前的教学而言，教学手段一成不变，教学计划不随时代主流，又何来趣味可言呢？于是，笔者将针对初中英语教学，浅谈如何有效提高课堂趣味性。
一、以教师为主导，发挥学生主体作用
传统初中英语教学模式通常强调教师的课堂主体作用，因此将“教师讲授，学生听讲”作为主要的课堂模式。在这种模式下，学生扮演的角色是观众，接受填鸭式的知识灌输。这种教学方式不利于学生主观能动性的发挥，容易导致学生学习积极性下降，不利于今后的英语学习。这就要求初中英语教师转变教学模式，突出学生的主体作用。只有在这种新模式下，学生的学习潜力才能够被充分挖掘，“以人为本”的教育理念才能在课堂上有所体现。
初中英语教育应当注重对学生英语学习兴趣的引导，让学生意识到英语作为一门实用性语言学科，在未来的社会生活中所扮演的重要角色。因此，初中英语教师应当培养学生的英语兴趣，并以此为基础，强化巩固基础知识、适度拓展课外知识，以充分激发学生的学习积极性，最终实现提升自信、提高成绩的目标。
二、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
青春期阶段的初中学生通常具有求知欲强的特点。若想充分利用其这一特点，使其能够服务于英语学习，初中英语教师应当重视对课堂气氛的渲染，让好奇心和求知欲成为引导学生积极学习英语的必要条件。这就要求教师在上课时采取多种特色的语言风格，例如抑扬顿挫、风趣幽默、充满悬念等，且辅之以适当的肢体语言。这种教学方式有助于轻松、愉悦课堂气氛的创设。在这种经过渲染的课堂气氛中，学生的学习热情被充分激发，自然能够思维活跃、大胆交流。
与此同时，良好的英语课堂气氛还能进一步激发学生学习英语的兴趣。但若想将这一效果维持下去，初中英语教师的职业素养则必不可少。这就要求教师精神饱满、心情愉快、谈吐优雅、语言诙谐、书写规范。此外，优美动听的英文歌曲、诙谐幽默的英文电影也能够起到辅助渲染课堂气氛的作用。教师可以要求部分学习程度较好的学生积极向课外拓展，使其阅读更多的英文知识，并选取合适的在课堂上分享。这种教学方式同样可以激发学生的兴趣与求知欲。
三、应用多媒体技术进行教学，激发学生的学习兴趣
多媒体教学技术能够打破时间与空间的限制，从而有助于激发学生的学习兴趣。因此，初中英语教师应当意识到电子教学手段声像一体化的特点，通过播放视音频，让学生足不出户便感受到千变万化的英文世界，从而起到身临其境的效果。例如，教师可以在课前用手机等设备播放与教学内容有关的轻音乐，以帮助学生迅速进入学习状态。此外，教师还可以借此氛围要求学生讨论本堂重难点，从而进一步减轻课堂负担。事实证明，这种教学方式有助于减轻学生的课后压力，促进学生更好更快掌握本堂知识。
四、在英语教学中融入游戏，使学生在乐中学
作为正处于青春期的初中学生，其通常具有爱玩、好动等特点，因此难以拿出全部的精力用于学习。这就要求初中英语教师利用这一特点，用课堂游戏的方式帮助学生集中注意力，一方面维持学生高度集中的注意力，另一方面保持其活跃的思维状态。与此同时，教师应当注重游戏的教学性与年龄符合程度。只有与教学内容相符、与学生所处年龄段相符的教学游戏，才能帮助学生在乐中学习，调动其参与课堂的积极性，从而提升课堂参与度。
五、正確的课堂导入
我们常说一个好的开端就相当于成功了一半，同理，一个好的课堂导入能让学生更快地进入到学习状态，能够使教学活动取得事半功倍的效果，所以在课堂上正确使用课堂导入技巧是一个提升课堂趣味性的重要途径。笔者在这里推荐两个不错的导入方法：第一，情境导入法，教师针对某一主题进行讨论、阅读或写作的教学时，若是教师单刀直入难免会让学生感觉突兀，所以在教学活动开展前可以利用情境导入法，给学生创造一个与主题相关的情境，课堂也就更加有趣了，帮助激发学生的学习兴趣，使学生更快进入课堂;第二，电影导入法，不难发现学生们对于电影的喜爱程度非同一般，那么教师就正好可以利用他们这一点特征，在课堂前引入电影吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，学生学习兴趣得以激发，在教学中教师的工作难度也就减轻了一大半并且绘声绘色的电影素材使课堂内容变得更加丰富有趣。同时电影最好选用英语原声带，在学生观影的同时注重词汇的积累与口语的表达，对英语综合能力的提升大有好处。
六、结束语
总而言之，实现提高课堂教学的趣味性是将来教育发展的必然趋势，教师必须要采取科学合理的教学方法，加强学生的学习，调动学生学习的积极性，把教学效率提升上去，让学生在快乐中学习。然而课堂是瞬息万变的，策略却是没有生命的，所以在今后教学中教师要细心研究、大胆实践，寻求最适合自己和学生的课堂教学模式。
参考文献
[1]方晓博.交互式电子白板在初中英语课堂中的应用[J].甘肃教育，2017（09）：114.
[2]汪萍.摭谈初中英语课堂教学中的趣味性[J].甘肃教育，2017（02）：58.
[3]张旭.初中英语口语教学引入英文歌曲的实践研究[J].经贸实践，2016（24）：182.