【摘 要】
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中国制造2025不仅需要职业教育培养的学生具备专业技能,更需要他们具备良好的心理健康水 平.关注和了解近几年中国高职生的心理健康状况显得十分必要,而元分析则为对已经发表
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“毕业生就业率、就业质量、职业发展与高等教育事业发展研究”(15JZD043)
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中国制造2025不仅需要职业教育培养的学生具备专业技能,更需要他们具备良好的心理健康水 平.关注和了解近几年中国高职生的心理健康状况显得十分必要,而元分析则为对已经发表的相关量化 研究文献再次进行综合统计分析提供一条有效的路径.使用元分析软件CMA 3. 0对2011年至2015年发 表的、以90项症状自评量表（ SCL-90）为测量工具的28篇文献,共计20713名高职生进行元分析,并进一步在纵向上与全国大学生常模进行了比较;横向上,在高职生群体内部进行了性别、来源以及年级的 差异比较.在此基础上,从全
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