【摘 要】
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实践性知识是当前教师教育研究的热门话题,其孕育于实践转向的时节,成长于叙事研究的沃野,茁壮于教师发展的洪流,超越(教师知识)于回归生活的浪潮,却困顿于(教育)哲学冬眠的
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究项目“苏北地区乡村教师队伍建设模式构建研究”(项目编号:2016SJB880078)的研究成果
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实践性知识是当前教师教育研究的热门话题,其孕育于实践转向的时节,成长于叙事研究的沃野,茁壮于教师发展的洪流,超越(教师知识)于回归生活的浪潮,却困顿于(教育)哲学冬眠的荒漠。研究视角狭窄,固守元素分析是其受困的主要原因。事实上,实践性知识研究并没有沉寂,而是穿上了佩戴着学科徽章的彩衣,正沿着新的发展道路——学科实践性知识研究——快速前进。也即由PCK所率领的知识群正是教师实践性知识的崭新面貌。质言之,融化整合的发展道路乃是实践性知识研究的时代取径。
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