【摘 要】
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“情智语文”中的“情”便是情感,代表着语文的人文关怀与情感,“智”便是智慧,代表着理性和严谨的科学态度.孙双金“情智语文”教学理念注重“情”与“智”的培养,为过于强调工具性的传统语文教学与教育教学改革注入新的生机和活力,提高课堂效率和促进了学生的全面发展,为一线教师的语文教学起到示范作用,丰富了语文教育教学的理论.文章通过文献研究法和案例研究法,从孙双金“情智语文”的课堂教学案例和相关理念去研究“情智语文”重要思想,概括“情智语文”教学的一般模式和思想内涵,从而归纳出孙双金“情智语文”课堂教学的实施策略.
【机 构】
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四川轻化工大学,四川 自贡 643000
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“情智语文”中的“情”便是情感,代表着语文的人文关怀与情感,“智”便是智慧,代表着理性和严谨的科学态度.孙双金“情智语文”教学理念注重“情”与“智”的培养,为过于强调工具性的传统语文教学与教育教学改革注入新的生机和活力,提高课堂效率和促进了学生的全面发展,为一线教师的语文教学起到示范作用,丰富了语文教育教学的理论.文章通过文献研究法和案例研究法,从孙双金“情智语文”的课堂教学案例和相关理念去研究“情智语文”重要思想,概括“情智语文”教学的一般模式和思想内涵,从而归纳出孙双金“情智语文”课堂教学的实施策略.以“情智语文”教学模式为出发点,在总结反思的基础上,力求教学模式上的创新,弥补传统语文教学模式的不足,并将其运用到真实的语文课堂实践中来.
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