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【关键词】 小学语文；识字教学；拆字分析法；歌诀法；加减法；字谜法
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）12—0100—01
识字教学是小学语文教学的重中之重。规范正确使用汉字对小学生今后的语文学习尤为重要。能够让小学生又快又好地记住汉字，这是语文教师一直以来努力的目标。现笔者结合多年的教学经验，参考很多成功的教学案例，把一些行之有效的方法整理出来，希望同行指正。
方法一：拆字分析法
一些学生经常写错别字，要纠正错别字，除了让学生弄清字的结构和意思外，较有效的方法就是“拆字分析法”。即把一个字“拆分”开来，就能“化难为易”，弄清字的结构、部首，甚至字的意思。如：赢——亡口月贝凡；德——双人十四一心；掰——两手分；罚——四言立刀。一年级语文课本在识字中就有“小土尘，小大尖，鱼羊鲜，田力男”的趣味识字内容。依葫芦画瓢，在识字和纠正错别字时，教师不妨教学生尝试多种有趣的记忆方法，如“死”字，可拆分成“歹—匕”，解说为“歹徒拿匕首必死无疑！”学生容易在写“炯炯有神”的“炯”字时把右部分多加一笔写成“同”，如果教学时教师强调“炯”字形容“眼睛”有光彩，而没有突出“眉毛”，所以不能多加一横，既形象，学生又容易记牢。
方法二：歌诀法
把一些易错易混的字编成儿歌或顺口溜，读来朗朗上口，细思妙趣横生，便于记忆。一般有下面几种：1.单字歌诀。如：王小二，白胖胖，屁股坐在石头上，（碧）。衣字上下分，果字中间蹲，（裹）。2.易错字歌诀。如：“中一贝”贵，“酉己”配，“纸”字无点才算对。3.易混字歌诀。如：“买卖”两字的区别：有头四声卖出，无头三声买入。己ji开已yi半巳si写满，谁要写错惹麻烦。横戌（xu）点戍（shu）空心戊（wu），一横一撇读作戎（rong）。横衰（shuai）竖衷（zhong）空口哀（ai），三个字都是“衣”字框，半包围结构，还可强调：“衰”字的一横强调老年人凹陷的嘴角；“衷”字强调“衣”服包裹下的“內心”；“哀”字则强调悲伤时哭的一张大“口”。
方法三：加减法
有不少汉字形体相近，它们加一笔或者减一笔，就变成了另一个字，记住了这些加减变化，也就记住了这些字的细微差别，用时可避免混淆。
如，免字加一点变成兔字，（一点为兔尾巴）。鸟字减一点变成乌字，（一点为鸟眼睛）。幻字加一撇变成幼字，（爱幻想是幼儿的行为）。折字加一点变成拆字，（折了，离拆不远了）。
方法四：字谜法
有些笔画复杂、难记易错的字可编成形象生动且有趣味的字谜。经常猜一些字谜，动脑编一些字谜，就可把字形记住。如，一人牵着一只狗，（谜底：伏）。十一点进厂，（谜底：压）。两只狗，草底走，（谜底：获）。廿字头，口字中，北字两边分，四点下面蹲，（谜底：燕）。
方法五：找规律法
学习汉字，一是记不住，二是易记混。而这些难记、易混的字偏偏是爱考的字，所以也要找些巧妙的方法才行。可以按字音和字形特点，找出一般性的规律，区别记忆，用时就不易写错。例如：1.按字音找规律区别。如区别“仓”“仑”部件构成的字，可按下面读音规律来记忆：韵母是ang，声旁从仓（如枪、苍、创等）；韵母是un，仑部构成（如轮、伦、囵等）。2.按规范书写找规律区别。如：小字在上不带勾（如尖、肖、尚等），小字在下勾不丢（如京、尔、叔等）。
方法六：比较记忆法
有些形似字极易混淆，不妨放在一起比较来记住其特点。如，在用关联词时，我们常会把“即使”的“即”与“既然”的“既”搞错。怎样才能区分开呢？“即使”的“即”读第二声，正巧，它的右半部分也有两笔；而“既然”的“既”读第四声，它的右半部分也正好就是四笔。可以分析出：1.写法不同：两个字左边相同，右半部分不同；2.读音不同：“即”读第二声，“既”读第四声；3.用法不同：“即”表示还未发生的事，“既”表示已经发生的事。
方法七：多音字总结记忆法
在语文学习中常常会碰到一些汉字，有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同、用法不同，词性也往往不同，让学生巧妙区别多音字的使用可采用一句话总结的方法。例如“单”字的读音和用法可以总结成这样的一句话：单（shàn，姓）老师说，单（chán，匈奴首领）于会骑马，不会骑单（dān）车。“传”字的读音和用法可以总结成这样一句话：《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记，而不是唐代传（chuán）奇。只要用心区别，所有多音字都可以总结成一句话来记住。
当然了，识字教学是个深奥微妙的艺术，这些方法都只是一些辅助方法，要真正掌握汉字，还得多看、多写、多用。
编辑：张慧敏
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）12—0100—01
识字教学是小学语文教学的重中之重。规范正确使用汉字对小学生今后的语文学习尤为重要。能够让小学生又快又好地记住汉字，这是语文教师一直以来努力的目标。现笔者结合多年的教学经验，参考很多成功的教学案例，把一些行之有效的方法整理出来，希望同行指正。
方法一：拆字分析法
一些学生经常写错别字，要纠正错别字，除了让学生弄清字的结构和意思外，较有效的方法就是“拆字分析法”。即把一个字“拆分”开来，就能“化难为易”，弄清字的结构、部首，甚至字的意思。如：赢——亡口月贝凡；德——双人十四一心；掰——两手分；罚——四言立刀。一年级语文课本在识字中就有“小土尘，小大尖，鱼羊鲜，田力男”的趣味识字内容。依葫芦画瓢，在识字和纠正错别字时，教师不妨教学生尝试多种有趣的记忆方法，如“死”字，可拆分成“歹—匕”，解说为“歹徒拿匕首必死无疑！”学生容易在写“炯炯有神”的“炯”字时把右部分多加一笔写成“同”，如果教学时教师强调“炯”字形容“眼睛”有光彩，而没有突出“眉毛”，所以不能多加一横，既形象，学生又容易记牢。
方法二：歌诀法
把一些易错易混的字编成儿歌或顺口溜，读来朗朗上口，细思妙趣横生，便于记忆。一般有下面几种：1.单字歌诀。如：王小二，白胖胖，屁股坐在石头上，（碧）。衣字上下分，果字中间蹲，（裹）。2.易错字歌诀。如：“中一贝”贵，“酉己”配，“纸”字无点才算对。3.易混字歌诀。如：“买卖”两字的区别：有头四声卖出，无头三声买入。己ji开已yi半巳si写满，谁要写错惹麻烦。横戌（xu）点戍（shu）空心戊（wu），一横一撇读作戎（rong）。横衰（shuai）竖衷（zhong）空口哀（ai），三个字都是“衣”字框，半包围结构，还可强调：“衰”字的一横强调老年人凹陷的嘴角；“衷”字强调“衣”服包裹下的“內心”；“哀”字则强调悲伤时哭的一张大“口”。
方法三：加减法
有不少汉字形体相近，它们加一笔或者减一笔，就变成了另一个字，记住了这些加减变化，也就记住了这些字的细微差别，用时可避免混淆。
如，免字加一点变成兔字，（一点为兔尾巴）。鸟字减一点变成乌字，（一点为鸟眼睛）。幻字加一撇变成幼字，（爱幻想是幼儿的行为）。折字加一点变成拆字，（折了，离拆不远了）。
方法四：字谜法
有些笔画复杂、难记易错的字可编成形象生动且有趣味的字谜。经常猜一些字谜，动脑编一些字谜，就可把字形记住。如，一人牵着一只狗，（谜底：伏）。十一点进厂，（谜底：压）。两只狗，草底走，（谜底：获）。廿字头，口字中，北字两边分，四点下面蹲，（谜底：燕）。
方法五：找规律法
学习汉字，一是记不住，二是易记混。而这些难记、易混的字偏偏是爱考的字，所以也要找些巧妙的方法才行。可以按字音和字形特点，找出一般性的规律，区别记忆，用时就不易写错。例如：1.按字音找规律区别。如区别“仓”“仑”部件构成的字，可按下面读音规律来记忆：韵母是ang，声旁从仓（如枪、苍、创等）；韵母是un，仑部构成（如轮、伦、囵等）。2.按规范书写找规律区别。如：小字在上不带勾（如尖、肖、尚等），小字在下勾不丢（如京、尔、叔等）。
方法六：比较记忆法
有些形似字极易混淆，不妨放在一起比较来记住其特点。如，在用关联词时，我们常会把“即使”的“即”与“既然”的“既”搞错。怎样才能区分开呢？“即使”的“即”读第二声，正巧，它的右半部分也有两笔；而“既然”的“既”读第四声，它的右半部分也正好就是四笔。可以分析出：1.写法不同：两个字左边相同，右半部分不同；2.读音不同：“即”读第二声，“既”读第四声；3.用法不同：“即”表示还未发生的事，“既”表示已经发生的事。
方法七：多音字总结记忆法
在语文学习中常常会碰到一些汉字，有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同、用法不同，词性也往往不同，让学生巧妙区别多音字的使用可采用一句话总结的方法。例如“单”字的读音和用法可以总结成这样的一句话：单（shàn，姓）老师说，单（chán，匈奴首领）于会骑马，不会骑单（dān）车。“传”字的读音和用法可以总结成这样一句话：《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记，而不是唐代传（chuán）奇。只要用心区别，所有多音字都可以总结成一句话来记住。
当然了，识字教学是个深奥微妙的艺术，这些方法都只是一些辅助方法，要真正掌握汉字，还得多看、多写、多用。
编辑：张慧敏