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【关键词】 小学语文;识字教学;拆字分析法;歌诀法;加减法;字谜法
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2018)12—0100—01
识字教学是小学语文教学的重中之重。规范正确使用汉字对小学生今后的语文学习尤为重要。能够让小学生又快又好地记住汉字,这是语文教师一直以来努力的目标。现笔者结合多年的教学经验,参考很多成功的教学案例,把一些行之有效的方法整理出来,希望同行指正。
方法一:拆字分析法
一些学生经常写错别字,要纠正错别字,除了让学生弄清字的结构和意思外,较有效的方法就是“拆字分析法”。即把一个字“拆分”开来,就能“化难为易”,弄清字的结构、部首,甚至字的意思。如:赢——亡口月贝凡;德——双人十四一心;掰——两手分;罚——四言立刀。一年级语文课本在识字中就有“小土尘,小大尖,鱼羊鲜,田力男”的趣味识字内容。依葫芦画瓢,在识字和纠正错别字时,教师不妨教学生尝试多种有趣的记忆方法,如“死”字,可拆分成“歹—匕”,解说为“歹徒拿匕首必死无疑!”学生容易在写“炯炯有神”的“炯”字时把右部分多加一笔写成“同”,如果教学时教师强调“炯”字形容“眼睛”有光彩,而没有突出“眉毛”,所以不能多加一横,既形象,学生又容易记牢。
方法二:歌诀法
把一些易错易混的字编成儿歌或顺口溜,读来朗朗上口,细思妙趣横生,便于记忆。一般有下面几种:1.单字歌诀。如:王小二,白胖胖,屁股坐在石头上,(碧)。衣字上下分,果字中间蹲,(裹)。2.易错字歌诀。如:“中一贝”贵,“酉己”配,“纸”字无点才算对。3.易混字歌诀。如:“买卖”两字的区别:有头四声卖出,无头三声买入。己ji开已yi半巳si写满,谁要写错惹麻烦。横戌(xu)点戍(shu)空心戊(wu),一横一撇读作戎(rong)。横衰(shuai)竖衷(zhong)空口哀(ai),三个字都是“衣”字框,半包围结构,还可强调:“衰”字的一横强调老年人凹陷的嘴角;“衷”字强调“衣”服包裹下的“內心”;“哀”字则强调悲伤时哭的一张大“口”。
方法三:加减法
有不少汉字形体相近,它们加一笔或者减一笔,就变成了另一个字,记住了这些加减变化,也就记住了这些字的细微差别,用时可避免混淆。
如,免字加一点变成兔字,(一点为兔尾巴)。鸟字减一点变成乌字,(一点为鸟眼睛)。幻字加一撇变成幼字,(爱幻想是幼儿的行为)。折字加一点变成拆字,(折了,离拆不远了)。
方法四:字谜法
有些笔画复杂、难记易错的字可编成形象生动且有趣味的字谜。经常猜一些字谜,动脑编一些字谜,就可把字形记住。如,一人牵着一只狗,(谜底:伏)。十一点进厂,(谜底:压)。两只狗,草底走,(谜底:获)。廿字头,口字中,北字两边分,四点下面蹲,(谜底:燕)。
方法五:找规律法
学习汉字,一是记不住,二是易记混。而这些难记、易混的字偏偏是爱考的字,所以也要找些巧妙的方法才行。可以按字音和字形特点,找出一般性的规律,区别记忆,用时就不易写错。例如:1.按字音找规律区别。如区别“仓”“仑”部件构成的字,可按下面读音规律来记忆:韵母是ang,声旁从仓(如枪、苍、创等);韵母是un,仑部构成(如轮、伦、囵等)。2.按规范书写找规律区别。如:小字在上不带勾(如尖、肖、尚等),小字在下勾不丢(如京、尔、叔等)。
方法六:比较记忆法
有些形似字极易混淆,不妨放在一起比较来记住其特点。如,在用关联词时,我们常会把“即使”的“即”与“既然”的“既”搞错。怎样才能区分开呢?“即使”的“即”读第二声,正巧,它的右半部分也有两笔;而“既然”的“既”读第四声,它的右半部分也正好就是四笔。可以分析出:1.写法不同:两个字左边相同,右半部分不同;2.读音不同:“即”读第二声,“既”读第四声;3.用法不同:“即”表示还未发生的事,“既”表示已经发生的事。
方法七:多音字总结记忆法
在语文学习中常常会碰到一些汉字,有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同、用法不同,词性也往往不同,让学生巧妙区别多音字的使用可采用一句话总结的方法。例如“单”字的读音和用法可以总结成这样的一句话:单(shàn,姓)老师说,单(chán,匈奴首领)于会骑马,不会骑单(dān)车。“传”字的读音和用法可以总结成这样一句话:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记,而不是唐代传(chuán)奇。只要用心区别,所有多音字都可以总结成一句话来记住。
当然了,识字教学是个深奥微妙的艺术,这些方法都只是一些辅助方法,要真正掌握汉字,还得多看、多写、多用。
编辑:张慧敏
【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2018)12—0100—01
识字教学是小学语文教学的重中之重。规范正确使用汉字对小学生今后的语文学习尤为重要。能够让小学生又快又好地记住汉字,这是语文教师一直以来努力的目标。现笔者结合多年的教学经验,参考很多成功的教学案例,把一些行之有效的方法整理出来,希望同行指正。
方法一:拆字分析法
一些学生经常写错别字,要纠正错别字,除了让学生弄清字的结构和意思外,较有效的方法就是“拆字分析法”。即把一个字“拆分”开来,就能“化难为易”,弄清字的结构、部首,甚至字的意思。如:赢——亡口月贝凡;德——双人十四一心;掰——两手分;罚——四言立刀。一年级语文课本在识字中就有“小土尘,小大尖,鱼羊鲜,田力男”的趣味识字内容。依葫芦画瓢,在识字和纠正错别字时,教师不妨教学生尝试多种有趣的记忆方法,如“死”字,可拆分成“歹—匕”,解说为“歹徒拿匕首必死无疑!”学生容易在写“炯炯有神”的“炯”字时把右部分多加一笔写成“同”,如果教学时教师强调“炯”字形容“眼睛”有光彩,而没有突出“眉毛”,所以不能多加一横,既形象,学生又容易记牢。
方法二:歌诀法
把一些易错易混的字编成儿歌或顺口溜,读来朗朗上口,细思妙趣横生,便于记忆。一般有下面几种:1.单字歌诀。如:王小二,白胖胖,屁股坐在石头上,(碧)。衣字上下分,果字中间蹲,(裹)。2.易错字歌诀。如:“中一贝”贵,“酉己”配,“纸”字无点才算对。3.易混字歌诀。如:“买卖”两字的区别:有头四声卖出,无头三声买入。己ji开已yi半巳si写满,谁要写错惹麻烦。横戌(xu)点戍(shu)空心戊(wu),一横一撇读作戎(rong)。横衰(shuai)竖衷(zhong)空口哀(ai),三个字都是“衣”字框,半包围结构,还可强调:“衰”字的一横强调老年人凹陷的嘴角;“衷”字强调“衣”服包裹下的“內心”;“哀”字则强调悲伤时哭的一张大“口”。
方法三:加减法
有不少汉字形体相近,它们加一笔或者减一笔,就变成了另一个字,记住了这些加减变化,也就记住了这些字的细微差别,用时可避免混淆。
如,免字加一点变成兔字,(一点为兔尾巴)。鸟字减一点变成乌字,(一点为鸟眼睛)。幻字加一撇变成幼字,(爱幻想是幼儿的行为)。折字加一点变成拆字,(折了,离拆不远了)。
方法四:字谜法
有些笔画复杂、难记易错的字可编成形象生动且有趣味的字谜。经常猜一些字谜,动脑编一些字谜,就可把字形记住。如,一人牵着一只狗,(谜底:伏)。十一点进厂,(谜底:压)。两只狗,草底走,(谜底:获)。廿字头,口字中,北字两边分,四点下面蹲,(谜底:燕)。
方法五:找规律法
学习汉字,一是记不住,二是易记混。而这些难记、易混的字偏偏是爱考的字,所以也要找些巧妙的方法才行。可以按字音和字形特点,找出一般性的规律,区别记忆,用时就不易写错。例如:1.按字音找规律区别。如区别“仓”“仑”部件构成的字,可按下面读音规律来记忆:韵母是ang,声旁从仓(如枪、苍、创等);韵母是un,仑部构成(如轮、伦、囵等)。2.按规范书写找规律区别。如:小字在上不带勾(如尖、肖、尚等),小字在下勾不丢(如京、尔、叔等)。
方法六:比较记忆法
有些形似字极易混淆,不妨放在一起比较来记住其特点。如,在用关联词时,我们常会把“即使”的“即”与“既然”的“既”搞错。怎样才能区分开呢?“即使”的“即”读第二声,正巧,它的右半部分也有两笔;而“既然”的“既”读第四声,它的右半部分也正好就是四笔。可以分析出:1.写法不同:两个字左边相同,右半部分不同;2.读音不同:“即”读第二声,“既”读第四声;3.用法不同:“即”表示还未发生的事,“既”表示已经发生的事。
方法七:多音字总结记忆法
在语文学习中常常会碰到一些汉字,有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同、用法不同,词性也往往不同,让学生巧妙区别多音字的使用可采用一句话总结的方法。例如“单”字的读音和用法可以总结成这样的一句话:单(shàn,姓)老师说,单(chán,匈奴首领)于会骑马,不会骑单(dān)车。“传”字的读音和用法可以总结成这样一句话:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记,而不是唐代传(chuán)奇。只要用心区别,所有多音字都可以总结成一句话来记住。
当然了,识字教学是个深奥微妙的艺术,这些方法都只是一些辅助方法,要真正掌握汉字,还得多看、多写、多用。
编辑:张慧敏