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【摘要】关注优秀传统文化在初中语文教学当中的渗透是目前初中语文教学的任务之一，加强传统文化在语文教学中的渗透可以让学生在学习过程中传承和发扬中华民族优良的思想文化，让学生在学习传统文化的过程中有效提高自己的创新能力和探究能力。笔者对如何将传统文化有效渗透在初中语文教学中这一问题进行了深入探究。
【关键词】初中语文教学;传统文化;渗透措施
一、引言
语文教师在开展语文教学过程中，不仅要帮助学生提高对语文知识的掌握能力，同时还要在教学当中有效地发扬中华民族的传统文化，将优秀的传统文化和初中语文教学有效地结合是目前重点的教学目标。在语文教学当中，有效地渗透优秀的传统文化需要和学生的实际情况相结合，联系本土民俗风情，激发学生对语文学习的兴趣，进而可以让学生在学习过程中形成优良的学习习惯，让学生能够在课堂中接受传统文化的熏陶。
二、初中语文教学中渗透传统文化的意义
随着我国素质教育的发展，灌输式的教育模式已经得到了改变，教育有效性也得到了一定的提高。学生想要提高在语文学习方面的效率，首先要提高对课程的参与度。在推进教育体制改革的大环境中，加强对学生综合能力的培养是我国和社会共同专注的问题。目前，社会发展对人才提出了很多新的要求，为了让学生能够跟上时代的发展需要，加强学生综合能力的培养，促进学生全面发展，语文教师需要在课堂教学中加入传统文化的内容，帮助学生形成良好的行为习惯，学习中华文化的良好美德。
三、初中语文课堂教学中融入传统文化的现状
语文教师在教学过程中要有意识地将传统文化教育融入实际教学当中，让学生对传统文化提起兴趣，进而才可以让学生在语文课堂上积极地参与到语文知识和传统文化的学习当中，当学生主动地学习知识，自然学习效率也会得到提高。但是目前，很多教师在实际开展教学时忽略了对学生兴趣的培养。此外，教师还要在教学过程中有意识地培养学生形成良好的学习观念，在实际教学当中有效地提高学生在学习当中的参与度，帮助学生形成主动学习的习惯，会对学生今后的发展有着良好的促进作用。
四、初中语文教学中渗透传统文化的具体措施
（一）将汉字趣味化，使学生深入体验中华传统文化
语文是一门知识学科的同时，也是一门语言文化学科，故此，初中语文教师在开展教学的过程中需要充分考虑语言文化的渗透性因素。教师为了帮助学生领会汉语的魅力和汉字所拥有的文化底蕴，需要对学生的汉字书写进行训练。为了让学生在学习过程中提起兴趣，教师可以将汉字趣味化，为学生讲解汉字为何如此书写，同时可以通过介绍一些古典书籍来帮助学生了解汉字的发展过程。此外，教师还可以鼓勵学生通过小组合作的方式来了解一些汉字的起源，对汉字的发展过程进行学习，同时在课堂上向学生介绍一些汉字在发展过程中出现的有趣故事。教师这样带领学生进行书写训练，可以让学生快速掌握汉字的书写规律，同时学习到汉字中所蕴含的深厚的传统文化，让学生对于汉字的认知水平得到提高。
（二）发挥教师的引导功能，加强学生接受传统文化的程度
语文教师在教学过程中不仅要对初中语文教学任务中的知识进行传授，帮助学生切实理解、消化相关的语文知识，而且还要对语文知识体系进行梳理，使学生建立起语文知识体系，如此才可以让语文知识得到科学有效地拓展，帮助学生在学习过程中了解到更多语文知识。教师在教学过程中只有丰富自身在传统文化知识方面的素养，才能够在实际教学中向学生讲解更为系统科学的文化知识，让学生对语文知识了解得更加透彻;教师只有在课堂上将这些语文知识和传统文化讲解得丰富有趣，才能够引起学生的兴趣，而且会给学生树立一个博古通今的形象，这样可以让学生不由自主地学习教师，主动学习一些课外的语文知识，这就是教师作为榜样的力量。初中语文教师在实际开展教学时，可以根据一篇文章着重分析从古到今人们对世界的认识和理解，帮助学生在理解文章的过程中逐步地了解和熟悉我国传统文化的社会历史背景，并且激起学生了解传统文化的兴趣，同时教师还可以给学生一些课外资料让其进行阅读，使学生对文章的学习更加全面化，对文章有更加立体的认识，可以更加清晰地理解文章内涵。教师要科学地引导学生了解和学习中国传统文化，这样可以让学生的语文综合素质得到进一步的提高。
（三）着眼于语文教科书，深度挖掘历史人物的品质
初中语文教师在开展教学时需要以教科书为根本，深入挖掘教科书中所讲述的历史人物的优秀品质。我国优秀的传统文化有很多，儒家诚信仁爱、刚正不阿的品格值得学生学习，同时教师还可以带领学生在课堂上体会佛学从容、宠辱不惊的心境。但是初中生在校学习的时间有限，而且语文学科方面的学习任务较重，故此，语文教师为了更好地开展教学任务，可以着眼于语文教材当中涉及优秀传统文化的内容。古文是初中语文教科书中的重要组成部分，教师可以在教学过程中帮助学生理解其中生字生词的含义，而且可以给学生营造一个传统文化的学习氛围，让学生能够更好地领会解读和诠释文言文。在对文言文进行讲解时，教师可以根据具体情况，加入一些我国古代或近现代文学家提出的哲理名言，同时向学生介绍这些哲学家和文学家的生平情况和代表作品，让学生学习这些历史人物的优秀品质。
五、结束语
综上所述，在初中语文教学中有效地渗透优秀的传统文化精神和内涵，可以帮助学生对我国传统文化有更加深入的认识和了解，同时还可以让学生在学习中华传统文化的过程中形成良好的行为习惯和优秀的思想品质。在语文教学中渗透优秀传统文化时，教师需要注意根据课堂的内容选择合适的传统文化，同时要与学生的实际生活相结合，以保证教学的效果。
【参考文献】
[1]黄建荣.关于在初中语文教学中渗透传统文化的探索[J] .学苑教育，2016（4）：13-14.
[2]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J] .中学语文，2016（3）：23-24.
【关键词】初中语文教学;传统文化;渗透措施
一、引言
语文教师在开展语文教学过程中，不仅要帮助学生提高对语文知识的掌握能力，同时还要在教学当中有效地发扬中华民族的传统文化，将优秀的传统文化和初中语文教学有效地结合是目前重点的教学目标。在语文教学当中，有效地渗透优秀的传统文化需要和学生的实际情况相结合，联系本土民俗风情，激发学生对语文学习的兴趣，进而可以让学生在学习过程中形成优良的学习习惯，让学生能够在课堂中接受传统文化的熏陶。
二、初中语文教学中渗透传统文化的意义
随着我国素质教育的发展，灌输式的教育模式已经得到了改变，教育有效性也得到了一定的提高。学生想要提高在语文学习方面的效率，首先要提高对课程的参与度。在推进教育体制改革的大环境中，加强对学生综合能力的培养是我国和社会共同专注的问题。目前，社会发展对人才提出了很多新的要求，为了让学生能够跟上时代的发展需要，加强学生综合能力的培养，促进学生全面发展，语文教师需要在课堂教学中加入传统文化的内容，帮助学生形成良好的行为习惯，学习中华文化的良好美德。
三、初中语文课堂教学中融入传统文化的现状
语文教师在教学过程中要有意识地将传统文化教育融入实际教学当中，让学生对传统文化提起兴趣，进而才可以让学生在语文课堂上积极地参与到语文知识和传统文化的学习当中，当学生主动地学习知识，自然学习效率也会得到提高。但是目前，很多教师在实际开展教学时忽略了对学生兴趣的培养。此外，教师还要在教学过程中有意识地培养学生形成良好的学习观念，在实际教学当中有效地提高学生在学习当中的参与度，帮助学生形成主动学习的习惯，会对学生今后的发展有着良好的促进作用。
四、初中语文教学中渗透传统文化的具体措施
（一）将汉字趣味化，使学生深入体验中华传统文化
语文是一门知识学科的同时，也是一门语言文化学科，故此，初中语文教师在开展教学的过程中需要充分考虑语言文化的渗透性因素。教师为了帮助学生领会汉语的魅力和汉字所拥有的文化底蕴，需要对学生的汉字书写进行训练。为了让学生在学习过程中提起兴趣，教师可以将汉字趣味化，为学生讲解汉字为何如此书写，同时可以通过介绍一些古典书籍来帮助学生了解汉字的发展过程。此外，教师还可以鼓勵学生通过小组合作的方式来了解一些汉字的起源，对汉字的发展过程进行学习，同时在课堂上向学生介绍一些汉字在发展过程中出现的有趣故事。教师这样带领学生进行书写训练，可以让学生快速掌握汉字的书写规律，同时学习到汉字中所蕴含的深厚的传统文化，让学生对于汉字的认知水平得到提高。
（二）发挥教师的引导功能，加强学生接受传统文化的程度
语文教师在教学过程中不仅要对初中语文教学任务中的知识进行传授，帮助学生切实理解、消化相关的语文知识，而且还要对语文知识体系进行梳理，使学生建立起语文知识体系，如此才可以让语文知识得到科学有效地拓展，帮助学生在学习过程中了解到更多语文知识。教师在教学过程中只有丰富自身在传统文化知识方面的素养，才能够在实际教学中向学生讲解更为系统科学的文化知识，让学生对语文知识了解得更加透彻;教师只有在课堂上将这些语文知识和传统文化讲解得丰富有趣，才能够引起学生的兴趣，而且会给学生树立一个博古通今的形象，这样可以让学生不由自主地学习教师，主动学习一些课外的语文知识，这就是教师作为榜样的力量。初中语文教师在实际开展教学时，可以根据一篇文章着重分析从古到今人们对世界的认识和理解，帮助学生在理解文章的过程中逐步地了解和熟悉我国传统文化的社会历史背景，并且激起学生了解传统文化的兴趣，同时教师还可以给学生一些课外资料让其进行阅读，使学生对文章的学习更加全面化，对文章有更加立体的认识，可以更加清晰地理解文章内涵。教师要科学地引导学生了解和学习中国传统文化，这样可以让学生的语文综合素质得到进一步的提高。
（三）着眼于语文教科书，深度挖掘历史人物的品质
初中语文教师在开展教学时需要以教科书为根本，深入挖掘教科书中所讲述的历史人物的优秀品质。我国优秀的传统文化有很多，儒家诚信仁爱、刚正不阿的品格值得学生学习，同时教师还可以带领学生在课堂上体会佛学从容、宠辱不惊的心境。但是初中生在校学习的时间有限，而且语文学科方面的学习任务较重，故此，语文教师为了更好地开展教学任务，可以着眼于语文教材当中涉及优秀传统文化的内容。古文是初中语文教科书中的重要组成部分，教师可以在教学过程中帮助学生理解其中生字生词的含义，而且可以给学生营造一个传统文化的学习氛围，让学生能够更好地领会解读和诠释文言文。在对文言文进行讲解时，教师可以根据具体情况，加入一些我国古代或近现代文学家提出的哲理名言，同时向学生介绍这些哲学家和文学家的生平情况和代表作品，让学生学习这些历史人物的优秀品质。
五、结束语
综上所述，在初中语文教学中有效地渗透优秀的传统文化精神和内涵，可以帮助学生对我国传统文化有更加深入的认识和了解，同时还可以让学生在学习中华传统文化的过程中形成良好的行为习惯和优秀的思想品质。在语文教学中渗透优秀传统文化时，教师需要注意根据课堂的内容选择合适的传统文化，同时要与学生的实际生活相结合，以保证教学的效果。
【参考文献】
[1]黄建荣.关于在初中语文教学中渗透传统文化的探索[J] .学苑教育，2016（4）：13-14.
[2]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J] .中学语文，2016（3）：23-24.