【摘 要】
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在领悟当代基础教育转型性变革内涵的基础上,将教师教学之外的岗位建设定位为学校转型性变革的重要构成。这类岗位建设是基于学校日常生活,基于对不同发展状态教师成长内在机
【基金项目】
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全国教育科学规划2012年度教育部重点项目“中小学教师工作绩效与职业效能感研究”（FFB120537）, 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2009年重大招标项目“当代中国儿童学校生存状态与发展研究”（2009JJDXLX003）阶段性成果
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在领悟当代基础教育转型性变革内涵的基础上,将教师教学之外的岗位建设定位为学校转型性变革的重要构成。这类岗位建设是基于学校日常生活,基于对不同发展状态教师成长内在机理的领悟,基于对教师＂成事成人＂,生命价值实现的理解与尊重。岗位建设是促进教师主动健康充分发展的新路径,也是提升＂教师领导力＂,＂把学校还给教师＂,开创学校工作新局面的内生动力。
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