【摘 要】
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<正>数学文化不仅指数学知识,还指数学精神、数学思维方法、数学研究方法等。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"
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<正>数学文化不仅指数学知识,还指数学精神、数学思维方法、数学研究方法等。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"因此,我们在课堂教学中注意渗透数学文化,让数学文化的思想无形地指引课堂教学,使数学课堂充满数学味、文化味。下面,就以"小数的初步认识"为例,探讨数学课堂教学中如何彰显数学文化的价值性。一、感知应用性,呈现数学文化的创造价值
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