论文部分内容阅读
“大学英语”的学科属性与地位不定，给我国大学英语教学造成很多不利影响，如学科基础薄弱和教师发展方向模糊等。对此，社会学制度主义提供了恰当的分析视角，从社会规范、社会关系、文化一认知三个层面剖析“大学英语”缺乏学科属性的缘由。增强“大学英语”学科性的举措有三点：在学科内涵上找到契合大学英语的学科属性和位置；在课程内容设置上，从实践化走向学术化，从技能训练走向理性培养；在建制上，从附属依赖转变为独立建制。