【摘 要】
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为给我国优质小麦品种的选育和改良提供科学依据，应用SDS-PAGE方法对我国235份推广品种和高代品系的HMW-GS和LMW-GS组成与分布进行了分析。结果表明，HMW-GS和LMW-GS分别具有39
【机 构】
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中国科学院成都生物所,中国科学院研究生院,四川师范大学生命科学院
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为给我国优质小麦品种的选育和改良提供科学依据，应用SDS-PAGE方法对我国235份推广品种和高代品系的HMW-GS和LMW-GS组成与分布进行了分析。结果表明，HMW-GS和LMW-GS分别具有39和40种带型组合；5个位点共发现34个等位基因。Glu-A1、Glu-B1和Glu-D1分别有3、8和6个变异位点；亚基1、Null、7＋9、5＋10和2＋12是主要的HMW-GS类型，频率分别为46．2％、46．2％、44．5％、47．0％和48．3％。Glu-A3和Glu-B3位点（本文不涉及Glu-D3
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产科属于医院高危科室,助产人员担负保障母婴全的任务。面临着很大的风险,稍有束缚会产生严重后果。当前社会法制逐步完善,患者具备了良好的维权意识,对助产工作提出了非常高
生选6号是以半矮秆、中感赤霉病的宁麦8号为母本,多穗、中抗赤霉病的宁麦9号为父本杂交,F1代利用花培育种技术育成的高产稳产高抗赤霉病的小麦新品种。为了给该品种的合理利
大浪淘沙，褪去花色的外形包装，阅读教学正逐步告别课改初期的困惑，走出“泛语文”“非语文”的尴尬，向它的本来面目回归：加强学生阅读素养的训练已在许多语文教师心中达成共识。那如何选好切入点，让阅读课更有效地提升学生的阅读素养呢？ 一、学生经验——提升阅读素养的基石 现代教育学、心理学研究证明：学生在学习过程中经验是十分重要的。据调查，90%的学生在没有接触新课文的前提下，让学生自己学习，可以掌握教
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