【摘 要】
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鉴于传统的儿科护理学教学模式所呈现的较差的课堂教学效果现状,我们以微课为基础的翻转课堂教学模式对儿科护理学教学的影响进行探讨,以便进一步提高高职护理专业儿科护理学
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鉴于传统的儿科护理学教学模式所呈现的较差的课堂教学效果现状,我们以微课为基础的翻转课堂教学模式对儿科护理学教学的影响进行探讨,以便进一步提高高职护理专业儿科护理学的教学效果,并为以后的教学和基于微课的提供参考。本文将2017级西安思源学院护理专业1班和2班随机抽签,1班(48人)为对照班,2班为实验班(48人),1班和2班学生上学期平均成绩、年龄构成差异无统计学意义。基于微课的翻转课堂教学模式主要采取4个步骤:教师课前准备、学生课前自主学习、课中研讨、课后巩固。完成教学后,对2个班采用相同的考卷进行期末考
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