【摘 要】
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【内容摘要】从古至今，体育历来都是人们最为看重的，也是一直存在且久远发展的。勤劳的古人在诗词歌赋中颇有成就的同时也在生活中热爱着体育运动，他们有着最早的足球——蹴鞠、高尔夫鼻祖——捶丸、保龄球的雏形——木射、马上高尔夫——马球等各种各样的体育活动。在1985年召开的全国教育工作会议中也提出了重视体育活动、提高全民素质的素质教育目标。体育之所以受到如此高的重视，除了它的娱乐性，还在于它有助于身体的健
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【内容摘要】从古至今，体育历来都是人们最为看重的，也是一直存在且久远发展的。勤劳的古人在诗词歌赋中颇有成就的同时也在生活中热爱着体育运动，他们有着最早的足球——蹴鞠、高尔夫鼻祖——捶丸、保龄球的雏形——木射、马上高尔夫——马球等各种各样的体育活动。在1985年召开的全国教育工作会议中也提出了重视体育活动、提高全民素质的素质教育目标。体育之所以受到如此高的重视，除了它的娱乐性，还在于它有助于身体的健康。由此，抓住体育与健康的核心素养也是极为重要的。因此，本文就高中体育与健康学科核心素养的培养路径展开深刻探讨。
【关键词】高中 体育与健康学科 核心素养 培养路径
引言
作为决定学生一生的高中阶段，体育与健康学科也在其中占据了很重要的地位。然而在传统应试教育的影响下，这门学科的教学现状存在着很多大大小小的问题，以至于其教学质量不尽人意。因此高中院校在开设体育与健康学科时，应牢牢把握住它的核心素养的培养，应重新探索核心素养的培养路径，最终提高这门学科教学的实质性，真正培养学生体育与健康的核心素养。
一、高中体育与健康学科核心素养的概念简析
从实际来讲，高中体育与健康学科核心素养包括：运动能力、健康行为和体育品德。它是以突出学生学习的主体性和自主性为主要特征[1]。
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