柳斌同志曾说：“从某种意义上讲，一个好校长就是一所好学校。”那么，在校长负责制中，校长应从哪些方面去努力？应注意哪些问题呢？几年来，笔者在这方面做了些探索，主要做法如下：
　　一、努力提高校长的自身素质
　　1．政治素质。校长应加强职业道德修养、时事政策和各种法律、法规的学习。使自己能懂得法律，依法治教、依法治校。办事做到有章可循、有据可依，否则就会遇事随意下结论甚至出现违法言论或违法办事。
　　2．业务素质。校长是学校的指挥者，要懂得教育艺术，精通教学业务，才能指导学校的教育教学工作，对青年教师进行培训，并能和教师一道进行教法改革。同时要不断总结经验，形成理论文章，指导学校各项工作。反之，如果一名校长不懂业务，教学能力极差，就根本谈不上去指导工作。只能说是靠权力吃饭，不能起到好的带头作用和模范作用，更无威信可言。
　　3．组织管理素质。学校工作靠校长个人的深谋远虑和勤奋工作是不够的，只有发挥校长的组织管理能力，统帅好各处室的中层干部，分析各类人员，用其所长，避其所短。这样使学校形成团结和谐、充满生机的领导班子，形成强劲的集体领导，体现校长的核心领导作用。
　　4．社交素质。教育、教学和学校管理等先进经验的引入，对外界各类信息的获取，办学条件改善的支持，学校内部教育、教学在社会上的影响力及其信息反馈，学校与主管部门、当地政府、社会组织、兄弟学校之间的关系，都主要靠校长有较强的社会活动能力去获取、联系、协调，以期及时有效改善学校的办学条件，改进教学方法，提高管理水平，进而促进学校教育教学质量的提高。
　　二、做好校长工作应完善的几个机构
　　1．教代会。教代会是教职工代表大会，它代表教职工的意志和愿望。教代会的组成人员由学校通过民主选举产生。在各级人员聘任中，要防止行政一切包干的不规范工作方式，为聘任机构提供合理意见和建议，使教师聘任工作顺利进行。
　　2．年度考核小组。小组成员在平时工作中就能有意识地收集教职工的工作情况和工作业绩，对教职工进行客观公正“准确无误”的评价。
　　3．聘任机构。该机构是确保聘任工作顺利、高效进行的一个重要机构。聘任机构由校长亲自组建，教代会监督工作。其机构人员必须对每个岗位人员数量和质量作全面、准确定位，以保证各项工作有效开展。组建机构应在学年或学期工作结束时，保证新学年或学期开始时能正常运行。
　　三、校长工作应注意的其他常规问题
　　1．正确处理与其他班子成员的关系。校长除了具有较高的素质和一定能力外，同时还要处处以身作则，起表率作用，正确处理与其他班子成员的关系。身教胜于言教，群众事事处处都盯着校长的一言一行，往往用校长的言行来衡量和评价整个班子。因此校长要以身作则，身体力行，率先垂范，要求别人做到的，自己首先做到，禁止别人做的，自己首先不为；做到言必信，行必果，不以权压人，要以理服人，以实际行动取信于人。特别是经济方面，手续要清，办事要廉洁，真正做到两袖清风。在具体工作中，对于班子成员不能厚此薄彼，由于班子成员经历不同，能力各异，所以在完成各项工作方面难免有所差异。对此校长不能看不起能力差一点的同志，也更不能看谁的脾气相投就重用谁，要对班子每一个成员都平等对待，做到用人不疑，疑人不用，工作上支持，生活上关心，把一班人团结在自己周围。另外还要统筹全局，对政策性、关键性问题要抓紧、抓好，对于具体工作、具体事情要依靠班子成员，并且要大胆放权，让他们放开手脚来工作，做到日常工作按分工办、按制度办，重大问题按原则办。
　　2．评价工作应注意定量和定性结合。学校工作是纷繁复杂的，任何工作都不能用一个简单的分值给予评价，学校对教师的各项工作进行量化，只能是对局部工作而言，如果是可操作性的，就可以量化，不可操作的，就不能量化。因此，用定量和定性相结合的方式作为学校工作的评价，是较为科学的。定量考核部分可制定可行的量化考核实施意见。学年、学期结束便可根据意见打出得分，不能量化的就要考评小组平时观察了解，做好有价值的记录，多交谈多调查，听取不同意见，收集材料，最后综合各方面意见，由考核小组全面考核，通过讨论，逐一评价评比，得出相应的结论。
　　3．在权力上注意有限性。实行校长负责制虽然把办学的主动权交给了学校，增大了校长权力，但校长权力仍然受到国家法律、法规的控制。在治理学校过程中，应当把学校工作中的重大事件提交到行政会上集体讨论决策，同时要主动征求党支部的意见，进而明确学校工作目标，权力与制衡互动，整体全面地开展学校的组织管理工作，并自觉接受上级的指导，接受群众的监督。
　　总之，在实行校长负责制中，校长从以上几方面去开展工作，并注意几个相应问题，那么，校内工作效率就会不断提高，进而提升素质增长率，推进学校课程改革，提高教育教学质量，学校就能健康稳定地发展。
　　(作者单位：福建省安溪县第八中学)
　　责任编辑：黄婉琼