【摘 要】
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探索高中学生对学习化学行为归因的倾向，寻找其规律性。为今后教学中根据不同学生进行适当的心理归因训练提供依据。采用自编成绩归因问卷对高中生学习化学行为归因进行调查。
【机 构】
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河北秦皇岛市第一中学,河北师范大学化学与材料科学学院
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探索高中学生对学习化学行为归因的倾向，寻找其规律性。为今后教学中根据不同学生进行适当的心理归因训练提供依据。采用自编成绩归因问卷对高中生学习化学行为归因进行调查。结果表明：（1）努力程度、学习兴趣是对化学学习影响较大的因素；学习方法、试题难度、休息等的影响则较小；（2）成绩与内归因、稳定影响成线性关系；（3）考试失败的学生成绩与内归因有线性关系。
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