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近年来,要求课程与教学回到社会生活情境中的呼声越来越高,在这一背景下,笔者通过再现一个以"非典"为主题的综合实践活动课,试图对情境中的课程与教学加深理解,从而揭示情境中的课程与教学的整体性与多元变革性.
走进情境中的课程与教学——对一个综合实践活动课的个案分析
【摘 要】
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近年来,要求课程与教学回到社会生活情境中的呼声越来越高,在这一背景下,笔者通过再现一个以"非典"为主题的综合实践活动课,试图对情境中的课程与教学加深理解,从而揭示情境
【机 构】
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山西师范大学教育与心理科学学院
【出 处】
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山西师大学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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