【摘 要】
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<正>对于小学音乐教学来说,歌唱教学无疑是重要内容,在教学实践中,我发现小学阶段的学生,往往尚未具备系统的音乐理论知识,由于不识谱、不能够领会歌曲情感等多方面原因,经常
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<正>对于小学音乐教学来说,歌唱教学无疑是重要内容,在教学实践中,我发现小学阶段的学生,往往尚未具备系统的音乐理论知识,由于不识谱、不能够领会歌曲情感等多方面原因,经常出现白声喊叫、声音不统一、音准偏离甚至不能完整演唱一首歌曲等不正常的现象,长此以往的后果就是,长时间的学唱也只是止步在鹦鹉学舌的地步,无法有效提升学生音乐素养,也影响到学生学唱的积极性以及感受音乐艺术的真正魅力,作为课堂的组织者、引导者,教师有责任针对此问题找出行之有效的解决办法,让歌唱走进孩子的
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