基于“MOOC+SPOC”的西藏高职计算机基础课程课堂教学模式研究

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随着社会科技的迅速发展变化,信息技术的迅猛发展和网络多媒体的大面积覆盖,使西藏职业技术学院《计算机应用基础》课程原有的课堂教学模式不再适用于现在新的教学要求。从而西藏职业技术学院计算机应用基础课程教研室以《国家职业教育改革实施方案》为契机,对《计算机应用基础》课程教学模式进行改革,鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,用好优质数字教学资源。
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摘 要:随着我国新课标改革的不断深入,探究性学习在高中生物教学课程中得到了广泛应用。以生物教学为主的探究性学习是我国高中生物教学的核心目标。因此,在进行高中生物教学的过程中,教师应从实际出发,重视学生对探究性学习的理解,正确引导学生实行生物实践,组织相关活动并鼓励学生积极参与到探究性学习活动当中,提高学生的学习效率。该文分析了探究性学习在高中生物课堂的应用过程中产生的问题,并提出了相应的对策,以便
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