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摘 要：建设马克思主义学习型政党是当前和今后必须要完成的重大历史任务。本文从学习型党组织概念入手，探究了高职院校学习型党组织建设的基本思路、路径选择，并分析了应注意的一些问题。
关键词：高职院；学习型党组织；思考
中图分类号：A81 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-000-02
在庆祝中国共产党成立90周年大会上，胡锦涛总书记再次发出动员令：“全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求……真正做到学以立德、学以增智、学以创业”。在建设学习型党组织大潮中，占领高等教育半壁江山的高职院校基层党组织、每一位党员以无比热情跃入其中，为进一步深化我国高等职业教育改革、加快科学发展装上了新引擎，提供了强大的精神动力和智力支持。
一、关于学习与学习型党组织
在中国人的脑海中，顾名思义“学习”包括“学”和“习”两个方面。“学习”就是学、思、习、行四者紧密结合的总称，就是掌握知识，形成技能，获得能力的过程。
“学习型党组织”是指“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。” 这一组织具有如下特征：首先，它是在应对当今世情、国情、党情深刻变化时期党面临进一步推进坚持改革开放和社会主义现代化建设的艰巨任务而对党的建设提出的新任务新要求。其次，它以建设马克思主义学习型政党为总体目标，并要求“按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的标准建设的。再次，它强调在中国共产党党组织内部建立健全完善的学习机制，并把建设“学习型党组织”作为建设马克思主义学习型政党的基础。最后，它倡导组织化的、互动式、研讨式的学习，竭尽所能激发每一位党员自觉学习和探索创新活力，以此促进每一位党员的自我升华和全面提升。
从“学习”到“学习型”的变化观之，“学习”这一本是每个个体松散、随意、自发的行为将通过全党特别是基层党组织的积极建设定型下来，成为每一个基层党组织的制度化和整体性的活动，成为每一位党员的自觉习惯和内在要求。
高职院校特殊的教学、科研和技能训练、文化传承等职能决定了高职院校学习型党组织有着自身的特点：一是高职院校具有党员知识层次高、思想较活跃、创新意识强、学习氛围浓等优势，这为学习型党组织的建设提供了很好的人才与学风基础。二是高职院校学习型党组织建设是与教学科研等密不可分的，是紧紧围绕着教学科研等中心工作开展的，这也是避免出现政治学习与业务学习“两张皮”现象的重要保证。三是高职院校学习型党组织建设的重点是引导广大党员学习践行社会主义核心价值体系，尤其是突出理想信念教育，以增强广大党员走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。四是高职院校学习型党组织建设直接指向于“人才培养”这一根本教学目标，它以教师个人及教师队伍的全面发展作为前提，以教师的全面发展带动学生的全面发展，从而将高职院校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来。
二、基本思路
（一）加强协调、步步为营
在工作对象上，协调好领导干部和一般党员的学习；在工作时效上，协调好当前发展与长远发展的学习；在工作层次上，协调好学习型党组织建设与创先争优、党风廉政建设、教育教学研究、校园文化创建等其他活动的关系，力求做到相互融融通、互相促进。
（二）落实责任、合力共建
宣传部门作为学习型党组织建设的牵头部门，要切实担负起组织协调指导的责任，要充分利用校园网站、广播、报纸等载体使学习型党组织建设顺利开展。组织部门要把建设学习型党组织与加强领导班子和党员干部队伍建设以及干部教育培训工作结合起来。机关总支、各教学系部要建立完善的本部门学习型党组织建设的组织协调机构。团委要充分发挥自身优势，开展独具特色的学习教育活动。其他各相关部门都要各司其职、密切配合，形成推动学习型党组织建设的强大合力。
（三）健全机制、务求长效
进一步建立健全院（校）党委、党总支、党支部、党小组领导干部抓学习、促学习的工作机制，发挥示范带动作用；在学习型党组织建设过程中不断完善述学、评学、督学、考学等制度，把学习情况与党员干部使用和班子考评紧密结合起来，形成激励约束机制；研究制定学习型党组织建设考评体系，形成用学习效果考评党员干部、用工作成果检验学习效果的科学机制。
（四）优化环境、浓厚氛围
全院（校）上下积极倡导终身学习、全员学习的理念，大力营造重视学习、鼓励学习、支持学习和尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园环境。充分发挥报刊、广播等主流媒体和网络、手机等新兴媒介作用，大力宣传学校各部门推进学习型党组织建设的工作进展、主要成效和典型经验，推出一批立得住、叫得响的典型集体和个人，形成推进学习型党组织建设的浓厚氛围。
三、路径选择
管理学大师彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中认为，每个人都是天生的学习者，学习不仅是人类的天性，也是生命趣味盎然的泉源。圣吉总结出在自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习四项修炼基础上的第五项修炼：系统思考。这使我们以一种新的方式重新认识自己与所处的世界，通过学习重新创造自我，通过学习扩展创造未来的能量。
深入开展高院校校学习型党组织建设活动，须在以下几方面全面加强。
（一）把目标放在“发展”上，在服务发展中检验学习成效
学以立德，提升党员干部的思想理论素质。院（校）各级党组织和广大党员干部自觉学习中国特色社会主义理论体系，自觉了解党的历史、党的知识和党的经验，自觉践行社会主义核心价值体系，进一步增强对马克思主义的信仰，增强对共产主义的信念，增强对建设中国特色社会主义的信心，在高举“一面旗帜”、坚定“一条道路”、坚持“一个体系”、坚守“一个制度”等重大问题上，头脑更加清醒，立场更加坚定，旗帜更加鲜明。
学以增智，改善党员干部的知识结构水平。在学习中开阔视野、打开思路，提升决策力和执行力，提高工作能力，成为广大党员的自觉追求。
学以创业，提高职业教育的科学发展水平。发展职业教育注重与服务地方经济社会发展结合起来，建设学习型党总支与推动本部门工作结合起来，以提升解决实际问题能力和推动实际工作成效来检验学习的效果。
（二）以明晰的高等职业教育定位作为凝聚全院（校）师生的共同愿景
高职院校是一个有着丰富精神文化内涵的知识共同体，是以就业为导向，以训练学生技能、培养生产、建设、服务一线高素质技能型人才、从事文化的传承和创新为宗旨的组织。在当代中国，高职院校应该成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的殿堂，成为引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴贡献力量的政治高地。
（三）以完备的终身教育体系鼓励全院（校）师生终身学习
高职院校学习型党组织建设不仅要为师生提供满足其学习需要的教育机会和教育教学条件，还应通过帮助师生学会怎样学习、怎样学会独立自主、怎样学会革新创造、怎样学会与人合作等，从而在人生的各个阶段都能得到有效的发展，使人生旅程更加精彩。怎样学会学习就是指教育学生在学习过程中注重学习意识的强化、学习习惯的养成、学习能力的培养和学习方法的掌握，这是终身学习的基础；怎样学会独立自主就是指能够独立思考、独立判断、独立运用，这是有思想有见解的前提；怎样学会革新创造就是指具有积极的、适应的态度和创造性思维并坚定不移地付诸实施的能力，这是实现自我超越的保证；怎样学会与人合作就是指对合作精神的承诺和团队意识的培养，这是学习型组织建设的条件。
关键词：高职院；学习型党组织；思考
中图分类号：A81 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-000-02
在庆祝中国共产党成立90周年大会上，胡锦涛总书记再次发出动员令：“全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求……真正做到学以立德、学以增智、学以创业”。在建设学习型党组织大潮中，占领高等教育半壁江山的高职院校基层党组织、每一位党员以无比热情跃入其中，为进一步深化我国高等职业教育改革、加快科学发展装上了新引擎，提供了强大的精神动力和智力支持。
一、关于学习与学习型党组织
在中国人的脑海中，顾名思义“学习”包括“学”和“习”两个方面。“学习”就是学、思、习、行四者紧密结合的总称，就是掌握知识，形成技能，获得能力的过程。
“学习型党组织”是指“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。” 这一组织具有如下特征：首先，它是在应对当今世情、国情、党情深刻变化时期党面临进一步推进坚持改革开放和社会主义现代化建设的艰巨任务而对党的建设提出的新任务新要求。其次，它以建设马克思主义学习型政党为总体目标，并要求“按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的标准建设的。再次，它强调在中国共产党党组织内部建立健全完善的学习机制，并把建设“学习型党组织”作为建设马克思主义学习型政党的基础。最后，它倡导组织化的、互动式、研讨式的学习，竭尽所能激发每一位党员自觉学习和探索创新活力，以此促进每一位党员的自我升华和全面提升。
从“学习”到“学习型”的变化观之，“学习”这一本是每个个体松散、随意、自发的行为将通过全党特别是基层党组织的积极建设定型下来，成为每一个基层党组织的制度化和整体性的活动，成为每一位党员的自觉习惯和内在要求。
高职院校特殊的教学、科研和技能训练、文化传承等职能决定了高职院校学习型党组织有着自身的特点：一是高职院校具有党员知识层次高、思想较活跃、创新意识强、学习氛围浓等优势，这为学习型党组织的建设提供了很好的人才与学风基础。二是高职院校学习型党组织建设是与教学科研等密不可分的，是紧紧围绕着教学科研等中心工作开展的，这也是避免出现政治学习与业务学习“两张皮”现象的重要保证。三是高职院校学习型党组织建设的重点是引导广大党员学习践行社会主义核心价值体系，尤其是突出理想信念教育，以增强广大党员走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。四是高职院校学习型党组织建设直接指向于“人才培养”这一根本教学目标，它以教师个人及教师队伍的全面发展作为前提，以教师的全面发展带动学生的全面发展，从而将高职院校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来。
二、基本思路
（一）加强协调、步步为营
在工作对象上，协调好领导干部和一般党员的学习；在工作时效上，协调好当前发展与长远发展的学习；在工作层次上，协调好学习型党组织建设与创先争优、党风廉政建设、教育教学研究、校园文化创建等其他活动的关系，力求做到相互融融通、互相促进。
（二）落实责任、合力共建
宣传部门作为学习型党组织建设的牵头部门，要切实担负起组织协调指导的责任，要充分利用校园网站、广播、报纸等载体使学习型党组织建设顺利开展。组织部门要把建设学习型党组织与加强领导班子和党员干部队伍建设以及干部教育培训工作结合起来。机关总支、各教学系部要建立完善的本部门学习型党组织建设的组织协调机构。团委要充分发挥自身优势，开展独具特色的学习教育活动。其他各相关部门都要各司其职、密切配合，形成推动学习型党组织建设的强大合力。
（三）健全机制、务求长效
进一步建立健全院（校）党委、党总支、党支部、党小组领导干部抓学习、促学习的工作机制，发挥示范带动作用；在学习型党组织建设过程中不断完善述学、评学、督学、考学等制度，把学习情况与党员干部使用和班子考评紧密结合起来，形成激励约束机制；研究制定学习型党组织建设考评体系，形成用学习效果考评党员干部、用工作成果检验学习效果的科学机制。
（四）优化环境、浓厚氛围
全院（校）上下积极倡导终身学习、全员学习的理念，大力营造重视学习、鼓励学习、支持学习和尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园环境。充分发挥报刊、广播等主流媒体和网络、手机等新兴媒介作用，大力宣传学校各部门推进学习型党组织建设的工作进展、主要成效和典型经验，推出一批立得住、叫得响的典型集体和个人，形成推进学习型党组织建设的浓厚氛围。
三、路径选择
管理学大师彼得·圣吉在1990年出版的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中认为，每个人都是天生的学习者，学习不仅是人类的天性，也是生命趣味盎然的泉源。圣吉总结出在自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习四项修炼基础上的第五项修炼：系统思考。这使我们以一种新的方式重新认识自己与所处的世界，通过学习重新创造自我，通过学习扩展创造未来的能量。
深入开展高院校校学习型党组织建设活动，须在以下几方面全面加强。
（一）把目标放在“发展”上，在服务发展中检验学习成效
学以立德，提升党员干部的思想理论素质。院（校）各级党组织和广大党员干部自觉学习中国特色社会主义理论体系，自觉了解党的历史、党的知识和党的经验，自觉践行社会主义核心价值体系，进一步增强对马克思主义的信仰，增强对共产主义的信念，增强对建设中国特色社会主义的信心，在高举“一面旗帜”、坚定“一条道路”、坚持“一个体系”、坚守“一个制度”等重大问题上，头脑更加清醒，立场更加坚定，旗帜更加鲜明。
学以增智，改善党员干部的知识结构水平。在学习中开阔视野、打开思路，提升决策力和执行力，提高工作能力，成为广大党员的自觉追求。
学以创业，提高职业教育的科学发展水平。发展职业教育注重与服务地方经济社会发展结合起来，建设学习型党总支与推动本部门工作结合起来，以提升解决实际问题能力和推动实际工作成效来检验学习的效果。
（二）以明晰的高等职业教育定位作为凝聚全院（校）师生的共同愿景
高职院校是一个有着丰富精神文化内涵的知识共同体，是以就业为导向，以训练学生技能、培养生产、建设、服务一线高素质技能型人才、从事文化的传承和创新为宗旨的组织。在当代中国，高职院校应该成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的殿堂，成为引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴贡献力量的政治高地。
（三）以完备的终身教育体系鼓励全院（校）师生终身学习
高职院校学习型党组织建设不仅要为师生提供满足其学习需要的教育机会和教育教学条件，还应通过帮助师生学会怎样学习、怎样学会独立自主、怎样学会革新创造、怎样学会与人合作等，从而在人生的各个阶段都能得到有效的发展，使人生旅程更加精彩。怎样学会学习就是指教育学生在学习过程中注重学习意识的强化、学习习惯的养成、学习能力的培养和学习方法的掌握，这是终身学习的基础；怎样学会独立自主就是指能够独立思考、独立判断、独立运用，这是有思想有见解的前提；怎样学会革新创造就是指具有积极的、适应的态度和创造性思维并坚定不移地付诸实施的能力，这是实现自我超越的保证；怎样学会与人合作就是指对合作精神的承诺和团队意识的培养，这是学习型组织建设的条件。