【摘 要】
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让我們先做一个乘法題目:652×394,列成直式如右: 这是我們熟悉的寫法。但这一寫法有二个缺点: (1)式子上面小、下面大,而且向左斜出,很不整齐; (2)在乘算过程中,乘積的進位
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让我們先做一个乘法題目:652×394,列成直式如右: 这是我們熟悉的寫法。但这一寫法有二个缺点: (1)式子上面小、下面大,而且向左斜出,很不整齐; (2)在乘算过程中,乘積的進位部份都要靠記憶,容易錯誤。 現在我介紹另一种寫法:
Let us first do a multiplication problem: 652 × 394, straight into the column as the right: This is the way we are familiar with. However, this method has two disadvantages: (1) The formula above is small, the following is large, and it is slanted to the left, it is not neat; (2) In the process of multiplication, the carry part of the product must rely on memory, easy error. Now I introduce another way of writing:
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为了提高学生学习的兴趣,为了有助于学生学习氨的性质,我们希望同时制得三个氨喷泉;一个红色的,一个蓝色的和一个白色的。红色的和蓝色的容易制得:酚酞和百里酚酞在碱性的氨
炉火照天地,红星乱紫烟。 赧郎明月夜,歌曲动寒川。 秋浦,在今安徽省贵池县境内,唐时此地产铜。
The fire light shines in the sky, and the red star smokes purple. Yu L
1984年高考理科数学试题第八题,涉及到递归数列x_(n+1)=x_n~2/2(x_1-1)的性质。关于一般的连续函数f(x),对数列x_(n+1)=f(x_n)的性态进行讨论是很复杂的。本文就满足一定条
1984年高考出了这样一道试题:“求方程(sinx+cosx)~2=1/2的解集”。标准答案的解集形式是π/12,n∈j}。可在阅卷中,我们却看到了20多种不同形式的正确答案。那么能不能从少
在六年級和七年級里,学生还沒有充分通曉几何証明的方法,而且常常使他們特別感到困难的是这样的証明:在証明过程中需要添引这样的或那样的輔助綫。因此,在六至七年級,我通常
一个教师可以采取多种多样的方法,来启发学生积极思维.采取什么方法,则决定于本科教学的目的和任务,教材的内容和特点,学生的年龄特征和实际水平.如果准备传授的新教材,和学
在証明自然数算朮中的一些基本定理时,經常用到归納公理。因此研究下面的問題是很自然的:算朮中那些定理的証明实質上和归納公理有关? 本文拟对此問題作比較簡單而又明了的
众所周知,圆锥曲线f(x,y)=Ax~2+2Bxy+Cy~2+2Dx+2Ey+F=0上一点P(x_0,y_0)的切线是f＇=Ax_0x+By_0x+Bx_0+Cy_0+D(x_0+x)+E(y_0+y)+F=0,利用公式f＇=0,可以求得曲线上一点的切线方
《送元二使安西》是盛唐诗人王维为送一位姓元的挚友出使安西而写的一首送别诗。关于这首小诗后人多有褒辞。明人李东阳在《麓堂诗话》中说:“作诗不可以意徇辞,而须以辞达