论文部分内容阅读
摘要: 在中等职业学校,针对学生基本道德素质较低,价值观、行为规范缺失,做人的基本素养较差,缺乏集体意识、团队精神,前途、理想不明確的现状,提高政治课教学效果,不断提高思想政治课的德育功能,显得尤为重要。本文对在课堂教学中,要遵循的基本原则;调动学生的情绪,激发学生的热情,提高学生的参与性;注意发挥老师的身教作用三个方面作了论述。
关键词: 中职政治课教学效果
思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,是实施德育的主渠道。在中等职业学校,针对学生基本道德素质较低,价值观、行为规范缺失,做人的基本素养较差,缺乏集体意识、团队精神,前途、理想不明确的现状,充分发挥课堂主阵地作用,不断提高思想政治课的德育功能,显得尤为重要。因此,中职提高政治教师要面对学生实际,充分挖掘教材,发挥课堂主阵地作用,不断提高教学效果,以促进学生身心健康发展为己任,在教育学生努力学习科学理论的同时,注意陶冶情操,培养其良好的道德品质和行为习惯,树立正确的世界观、人生观、价值观,增强创业意识和就业意识,把个人成才同祖国前途、社会需要结合起来,形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好品质。
一、要遵循的基本原则
1.注意针对性和实效性原则
政治课教学的生命力在于理论联系实际,教师应“吃透”学生。首先,要从宏观上了解学生的思想状况,摸清他们的思想脉搏,充分了解学生在新入校好奇期、学习过程倦怠期、就业前的恐慌期等不同阶段出现的不同的思想动态。其次,要注意研究个体,要对于学生的家庭情况、成长背景、思想特征、学习态度等各个方面进行细致入微的了解。在了解的基础上,对其产生问题的原因进行分析,充分地结合其年龄特点。在教育的方式上,采取学生喜闻乐见、易于接受的形式,进行摆事实讲道理,做到目标明确、有的放矢,以增强教育的针对性。在实际的政治课教学中,教师要很好地把课堂教学与时事形势结合起来,与成功学生的创业经历结合起来,与学生所关注的“热点”、“难点”问题结合起来,把握时机,找准切入点,贴近学生的思想脉搏,把与他们切身相关的个人成才问题与社会需要、国家的前途结合起来,正确认识自身的实际,确定成才目标,增强实效性。
2.坚持循序渐进的原则
德育教育是一项长期、艰苦、细致、反复的工作,需要教师具有“愚公移山”的精神和“滴水穿石”的功夫,不能存在一次就成功的幻想,要做好“循序渐进”的准备。所谓“循序渐进”就是循循善诱,败而不绥,攻坚不已,日积月累,锲而不舍,持之以恒。在实际工作中,注意细水长流,从细小处、简易处着手,从长远处、艰巨处着眼,动之以情,晓之以理,不盲动,不急于求成。
二、调动学生的情绪,激发学生的热情,提高学生的参与性
针对传统的政治课教学说教成分大,课堂死气沉沉,学生厌学的现状,教师要改变教学方法,注意采用有效的方法,充分调动学生的积极性,激发学生的热情,摆脱学生被消极“灌输”的状态,让学生参与实践,进行自我教育,从而发挥德育功能的作用。
1.寓教于情
作为政治教师,上课时必须饱含丰富的情感,创设教育情境,让学生在爱的情境中潜移默化,受到情感的陶冶。首先,教师在备课时要注意备情感,充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。其次,也是最关键的,讲课要以情动人,就如演员一样,进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育,使他们感到亲切,也可以结合自己的切身体会,引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时,就是教育的最好契机。最后,情感的渗透要延续到课后。教师应该与学生多交知心朋友,经常与学生交流感情,以掌握学生思想脉搏,并寻找恰当的机会,结合课文内容,在师生情感交融的情况下对学生进行教育。教师通过与学生积极的情感交流,可以调整和缩短他们之间的距离,增强学生对教师的信任感,使知识交流借助情感交流达到应有的效果。
2.寓教育于活动之中
政治课涉及当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”,就是要让学生有机会参加更多的“活动”,在动态的教程中接受教育,使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”,这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如,根据政治课的内容,组织学生到社会上去调查、参观、访问,进行社会实践活动,也可以开展一些课堂辩论赛、主题演讲等活动。通过活动,学生获得深刻的感受,有所启迪,有所思考,有所收获,有所成长。
三、注意身教的作用
加里宁说:“教师们的世界观,他的行为,他的生活,他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。”教师是学生直观的、活生生的榜样,他的一言一行、一举一动,对可塑造性、模仿性很强的青少年学生起着直接影响和熏陶作用,规范着学生的人生路标。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。言教为后,身教为先。”这就要求政治教师要不断加强自身理论素养,优化知识结构,提高育人能力,牢记教育家理论,时时、事事、处处,在每一言、每一行上,严格要求自己,约束自己,起到良好的榜样示范作用。
关键词: 中职政治课教学效果
思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,是实施德育的主渠道。在中等职业学校,针对学生基本道德素质较低,价值观、行为规范缺失,做人的基本素养较差,缺乏集体意识、团队精神,前途、理想不明确的现状,充分发挥课堂主阵地作用,不断提高思想政治课的德育功能,显得尤为重要。因此,中职提高政治教师要面对学生实际,充分挖掘教材,发挥课堂主阵地作用,不断提高教学效果,以促进学生身心健康发展为己任,在教育学生努力学习科学理论的同时,注意陶冶情操,培养其良好的道德品质和行为习惯,树立正确的世界观、人生观、价值观,增强创业意识和就业意识,把个人成才同祖国前途、社会需要结合起来,形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好品质。
一、要遵循的基本原则
1.注意针对性和实效性原则
政治课教学的生命力在于理论联系实际,教师应“吃透”学生。首先,要从宏观上了解学生的思想状况,摸清他们的思想脉搏,充分了解学生在新入校好奇期、学习过程倦怠期、就业前的恐慌期等不同阶段出现的不同的思想动态。其次,要注意研究个体,要对于学生的家庭情况、成长背景、思想特征、学习态度等各个方面进行细致入微的了解。在了解的基础上,对其产生问题的原因进行分析,充分地结合其年龄特点。在教育的方式上,采取学生喜闻乐见、易于接受的形式,进行摆事实讲道理,做到目标明确、有的放矢,以增强教育的针对性。在实际的政治课教学中,教师要很好地把课堂教学与时事形势结合起来,与成功学生的创业经历结合起来,与学生所关注的“热点”、“难点”问题结合起来,把握时机,找准切入点,贴近学生的思想脉搏,把与他们切身相关的个人成才问题与社会需要、国家的前途结合起来,正确认识自身的实际,确定成才目标,增强实效性。
2.坚持循序渐进的原则
德育教育是一项长期、艰苦、细致、反复的工作,需要教师具有“愚公移山”的精神和“滴水穿石”的功夫,不能存在一次就成功的幻想,要做好“循序渐进”的准备。所谓“循序渐进”就是循循善诱,败而不绥,攻坚不已,日积月累,锲而不舍,持之以恒。在实际工作中,注意细水长流,从细小处、简易处着手,从长远处、艰巨处着眼,动之以情,晓之以理,不盲动,不急于求成。
二、调动学生的情绪,激发学生的热情,提高学生的参与性
针对传统的政治课教学说教成分大,课堂死气沉沉,学生厌学的现状,教师要改变教学方法,注意采用有效的方法,充分调动学生的积极性,激发学生的热情,摆脱学生被消极“灌输”的状态,让学生参与实践,进行自我教育,从而发挥德育功能的作用。
1.寓教于情
作为政治教师,上课时必须饱含丰富的情感,创设教育情境,让学生在爱的情境中潜移默化,受到情感的陶冶。首先,教师在备课时要注意备情感,充分挖掘教材中能引起学生兴趣、激发学生情感的内容。其次,也是最关键的,讲课要以情动人,就如演员一样,进入角色。教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育,使他们感到亲切,也可以结合自己的切身体会,引起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情产生共鸣时,就是教育的最好契机。最后,情感的渗透要延续到课后。教师应该与学生多交知心朋友,经常与学生交流感情,以掌握学生思想脉搏,并寻找恰当的机会,结合课文内容,在师生情感交融的情况下对学生进行教育。教师通过与学生积极的情感交流,可以调整和缩短他们之间的距离,增强学生对教师的信任感,使知识交流借助情感交流达到应有的效果。
2.寓教育于活动之中
政治课涉及当代的社会生活、政治经济等领域。“寓教育于活动之中”,就是要让学生有机会参加更多的“活动”,在动态的教程中接受教育,使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”,这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如,根据政治课的内容,组织学生到社会上去调查、参观、访问,进行社会实践活动,也可以开展一些课堂辩论赛、主题演讲等活动。通过活动,学生获得深刻的感受,有所启迪,有所思考,有所收获,有所成长。
三、注意身教的作用
加里宁说:“教师们的世界观,他的行为,他的生活,他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。”教师是学生直观的、活生生的榜样,他的一言一行、一举一动,对可塑造性、模仿性很强的青少年学生起着直接影响和熏陶作用,规范着学生的人生路标。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。言教为后,身教为先。”这就要求政治教师要不断加强自身理论素养,优化知识结构,提高育人能力,牢记教育家理论,时时、事事、处处,在每一言、每一行上,严格要求自己,约束自己,起到良好的榜样示范作用。