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同桌是班集体中最小的学习共同体,如何通过学科优势、同桌公约、兴趣特长、家校合作等形式制定同桌目标,并实行同桌评比制度,发挥同桌互助合作的效应,创建同桌目标共同体,创建特色班集体?本文从小学高年级同桌目标共同体创建、同桌共同体合作模式和同桌共同体目标的评价制度三个方面来阐述。
学生视域下小学高年级同桌目标共同体建设
【摘 要】
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同桌是班集体中最小的学习共同体,如何通过学科优势、同桌公约、兴趣特长、家校合作等形式制定同桌目标,并实行同桌评比制度,发挥同桌互助合作的效应,创建同桌目标共同体,创
【机 构】
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江苏苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学
【出 处】
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教书育人:教师新概念
【发表日期】
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2020年11期
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