【摘 要】
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小学生个体差异及知识掌握程度的高低,使学生在高段英语学习中有着明显差距,班级学生内部分层比较明显。因此,我校英语教研组积极通过调查、学习、研究、讨论,进行"新课改下
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小学生个体差异及知识掌握程度的高低,使学生在高段英语学习中有着明显差距,班级学生内部分层比较明显。因此,我校英语教研组积极通过调查、学习、研究、讨论,进行"新课改下高段英语分层教学有效性的研究"。教师从个别差异和因材施教的教育理论入手,采用教学目标分层、小组分层、课堂活动分层、作业分层和评价分层的教学方式,对班级实施有效分层,有效提高了学生的学习兴趣、学习效果。分层教学的实施,让班级内不同层次的学生都找到了他们的最近发展区,激发了他们的潜能,从而达到整个班级的学习优化。
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