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年轻教师刚刚迈出学校的大门，就踏上神圣的教育之路，从受教者转换为施教者，从青涩学子成为人师。新环境、新角色使之步入全新的生活、工作，这是人生的一次重大转折。新教师要走好这段人生又一个新起点的路，“良好的开端是成功的一半”，为今后在事业上取得成绩奠定基础。所以，年轻教师要树立以下几种意识。
一、职业道德意识
“师者，所以传道授业解惑也。”老师是“经师”，向学生传道，自身就要有高尚的道德，为人师表。教师工作的职业特点，更强调高尚的职业道德，教师在工作、生活中要时刻加强自己的职业道德修养，做一个作风正派严谨、敬业爱岗、率先垂范的“模范”。新教师要认真学习《公民道德实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师课堂教学十要求》《教学常规》《文明学校条件》等，努力加强自身的修养，从内心深处树立乐教奉献和热爱学生的思想，这是教师职业道德中最核心的内容，也是初为人师必须具备的最重要的两点。
二、谦虚好学意识
作为教师，既要有崇高的职业道德，更要有渊博的知识、开阔的视野、丰富的学识。教师既是“经师”，也是“学师”，要教给学生“一杯水”，自己不仅要有“一桶水”，更要有源源不断的“活水”。初涉教坛，新教师不要妄自尊大，认为自己学历高，受过高等教育，瞧不起这些基层的老师。新教师要扑下身子，认真向老教师学习，向老教师“取经”，学习老教师热爱教育、以身作则的师德，更要学习他们几十年来积累的丰富的育人艺术、教学技能和管理班级的经验，在工作中做到“勤问”“勤教”“勤学”“勤思”“勤探讨”。
三、主人翁意识
新教师从优美典雅的“象牙塔”中刚走出来，步入中小学学校，身份、环境发生了变化，面对这巨大的反差，一时可能难以接受和适应。新教师要尽快调整心态，努力熟悉新的工作，熟悉新的生活，適应新的环境，要树立主人翁意识，视自己为学校中的一员，尽快融入学校中，参与到各项工作中。
四、合作意识
新课程改革要求全面提高学生素质，加强学科间的整合，学科间的联系更加紧密，新教师要有强烈的团结合作思想，与同事能打成一片，能融洽和谐地融入群体中。在教学方面加强同同事的合作、交流、沟通，学人之长，在生活中做到温良恭俭让，以和为贵，使自己成为群体中受欢迎的一员。
五、科研意识
当教师既要教书育人，更要注重自己的专业发展，努力使自己成为一名名师。新教师学历高，知识渊博，精力旺盛，在工作中不能满足于只做一个“教学型“的教师，做一个“教书匠”，要有选择了这一行，就要干出一番事业的“野心”。参加工作初始，就要树立做科研型教师的意识，把教书育人作为一种研究的事业来经营，努力使自己尽快成为称职的教师，早日成长为骨干教师，早日步入名师行列。
六、服务意识
树立服务意识要求教师转变传统的思想观念，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的服务意识。而服务并非是施舍与恩惠，而是以每个学生个体为服务对象，满足学生正常的学习和心理需求。这样做并不是让教师放下“师道尊严”，而是要求教师能够主动蹲下身子面向学生。
七、大局意识
学校的发展需要教师和管理者团结和谐，共同追求。这不仅需要学校管理者的规划与智慧，更需要每一个学校个体识大体，顾全局，讲大度，事事以学校发展的高度来思考问题，在整体利益与局部利益的协调统一下思考解决。因为每一项制度的制定都不会是全员受益的，个别因素导致某些教师的不理解、有看法，可以与管理者协调解决，求大同，存小异，要在学校教育的整体发展上达成共识。
八、特色意识
特色即事物所表现的独特的色彩、风格等。它是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格或形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体环境因素所决定的，是其所属事物独有的。纵观当今的名师们，其实都有自己的特色教学风格。如，于永正老师“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学特色，贾志敏的特色素描作文教学，薛法根的幽默教学特色等。年轻教师形成自己的教学特色要结合自身的特点，长期积累，找准切入点进行有针对性的学习和训练，最终会形成有自身特色的教学风格。
九、问题意识
发现问题比解决问题更重要。一个具有创新精神的人要经常保持一种获取新知识的渴望，要有提出问题、发现问题的能力。问题意识应该是各行业从业人员都必须具备的意识。年轻教师树立问题意识尤为重要。在实际工作中，因为经验、学识、能力等原因，常会遇到这样那样的问题，而有些问题往往从脑海中一闪即过，树立问题意识，可以让教师发现问题并提出问题，在此基础上，通过集体备课、教育科研、教育资料等手段钻研并解决问题。这对于年轻教师掌握教学规律有着十分重要的意义。
十、反思意识
“反思”既指不断地反复思考，又指不断地从反面思考自己的教学行为，从中寻找继续提高的可能。美国心理学家波斯纳曾经指出，教师的成长=经验+反思。教师反思，首先要反思自己的教学理念，因为有什么样的教学理念就有什么样的教学行为。其次，教师要反思教学行为。从成功的教学中总结、积累经验，从失败的教学中反思原因、研究对策。最后，教师应该反思自己与名师的差距，以名师为目标，向其学习，通过名师的成功经验反思自身的不足，以得到更快的进步。
年轻教师走出校门进入课堂，满怀着对教师的憧憬，对教育事业的热爱。牢固树立以上十种意识，可以让年轻教师在工作生活中少走弯路，尽快成为一名有自身特色的优秀教师。
参考文献：
尚国营.新时期教师应树立十种职业意识[J].教书育人，2000（11）.
编辑 薄跃华
一、职业道德意识
“师者，所以传道授业解惑也。”老师是“经师”，向学生传道，自身就要有高尚的道德，为人师表。教师工作的职业特点，更强调高尚的职业道德，教师在工作、生活中要时刻加强自己的职业道德修养，做一个作风正派严谨、敬业爱岗、率先垂范的“模范”。新教师要认真学习《公民道德实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师课堂教学十要求》《教学常规》《文明学校条件》等，努力加强自身的修养，从内心深处树立乐教奉献和热爱学生的思想，这是教师职业道德中最核心的内容，也是初为人师必须具备的最重要的两点。
二、谦虚好学意识
作为教师，既要有崇高的职业道德，更要有渊博的知识、开阔的视野、丰富的学识。教师既是“经师”，也是“学师”，要教给学生“一杯水”，自己不仅要有“一桶水”，更要有源源不断的“活水”。初涉教坛，新教师不要妄自尊大，认为自己学历高，受过高等教育，瞧不起这些基层的老师。新教师要扑下身子，认真向老教师学习，向老教师“取经”，学习老教师热爱教育、以身作则的师德，更要学习他们几十年来积累的丰富的育人艺术、教学技能和管理班级的经验，在工作中做到“勤问”“勤教”“勤学”“勤思”“勤探讨”。
三、主人翁意识
新教师从优美典雅的“象牙塔”中刚走出来，步入中小学学校，身份、环境发生了变化，面对这巨大的反差，一时可能难以接受和适应。新教师要尽快调整心态，努力熟悉新的工作，熟悉新的生活，適应新的环境，要树立主人翁意识，视自己为学校中的一员，尽快融入学校中，参与到各项工作中。
四、合作意识
新课程改革要求全面提高学生素质，加强学科间的整合，学科间的联系更加紧密，新教师要有强烈的团结合作思想，与同事能打成一片，能融洽和谐地融入群体中。在教学方面加强同同事的合作、交流、沟通，学人之长，在生活中做到温良恭俭让，以和为贵，使自己成为群体中受欢迎的一员。
五、科研意识
当教师既要教书育人，更要注重自己的专业发展，努力使自己成为一名名师。新教师学历高，知识渊博，精力旺盛，在工作中不能满足于只做一个“教学型“的教师，做一个“教书匠”，要有选择了这一行，就要干出一番事业的“野心”。参加工作初始，就要树立做科研型教师的意识，把教书育人作为一种研究的事业来经营，努力使自己尽快成为称职的教师，早日成长为骨干教师，早日步入名师行列。
六、服务意识
树立服务意识要求教师转变传统的思想观念，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的服务意识。而服务并非是施舍与恩惠，而是以每个学生个体为服务对象，满足学生正常的学习和心理需求。这样做并不是让教师放下“师道尊严”，而是要求教师能够主动蹲下身子面向学生。
七、大局意识
学校的发展需要教师和管理者团结和谐，共同追求。这不仅需要学校管理者的规划与智慧，更需要每一个学校个体识大体，顾全局，讲大度，事事以学校发展的高度来思考问题，在整体利益与局部利益的协调统一下思考解决。因为每一项制度的制定都不会是全员受益的，个别因素导致某些教师的不理解、有看法，可以与管理者协调解决，求大同，存小异，要在学校教育的整体发展上达成共识。
八、特色意识
特色即事物所表现的独特的色彩、风格等。它是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格或形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体环境因素所决定的，是其所属事物独有的。纵观当今的名师们，其实都有自己的特色教学风格。如，于永正老师“重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯”的教学特色，贾志敏的特色素描作文教学，薛法根的幽默教学特色等。年轻教师形成自己的教学特色要结合自身的特点，长期积累，找准切入点进行有针对性的学习和训练，最终会形成有自身特色的教学风格。
九、问题意识
发现问题比解决问题更重要。一个具有创新精神的人要经常保持一种获取新知识的渴望，要有提出问题、发现问题的能力。问题意识应该是各行业从业人员都必须具备的意识。年轻教师树立问题意识尤为重要。在实际工作中，因为经验、学识、能力等原因，常会遇到这样那样的问题，而有些问题往往从脑海中一闪即过，树立问题意识，可以让教师发现问题并提出问题，在此基础上，通过集体备课、教育科研、教育资料等手段钻研并解决问题。这对于年轻教师掌握教学规律有着十分重要的意义。
十、反思意识
“反思”既指不断地反复思考，又指不断地从反面思考自己的教学行为，从中寻找继续提高的可能。美国心理学家波斯纳曾经指出，教师的成长=经验+反思。教师反思，首先要反思自己的教学理念，因为有什么样的教学理念就有什么样的教学行为。其次，教师要反思教学行为。从成功的教学中总结、积累经验，从失败的教学中反思原因、研究对策。最后，教师应该反思自己与名师的差距，以名师为目标，向其学习，通过名师的成功经验反思自身的不足，以得到更快的进步。
年轻教师走出校门进入课堂，满怀着对教师的憧憬，对教育事业的热爱。牢固树立以上十种意识，可以让年轻教师在工作生活中少走弯路，尽快成为一名有自身特色的优秀教师。
参考文献：
尚国营.新时期教师应树立十种职业意识[J].教书育人，2000（11）.
编辑 薄跃华