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摘要：课堂教學在不断的转变，新的教育教学体制，初步形成，整体课堂教学的高效发展，成为广大一线教师追求的永恒目标。作为小学英语教师，需要根据教学的思路，变革和创新课堂教学的形式，要以课堂教学的整体发展为目的，改革和课堂教学的结构，全面研究与素质教育有关的教学方法，更新教学思维，遵照新课程改革的要求，完善课堂教学体系，促使学生更加轻松的理解英语知识，帮助学生从各个层面把握课堂的核心思想，从而构建高效的英语课程。
关键词： 构建 小学英语 高效课堂 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新的教育教学环境下，探索高效课堂成为当前课堂教学改革的重中之重。教育教学领域所提到的高效课堂，主要是指利用课堂时间，延伸课程资源，变革课堂教学形式，把握课堂教学契机，全面优化课堂体系，从而更高效的引领学生不断的前行，帮助学生探索出正确的教学方法，以提高整体的课堂教学质量。作为小学英语教师，要把握教学的契机，针对课堂教学改革的实际情况，重视课堂教学效益的提高，完善课堂教学的结构，逐步转变成就落后的教学模式，要把握住课堂时间，促使课堂教学的机会，真正交到学生的手中，以不断的延伸课堂教学的内容，全面推进素质教育的高效实施和开展。那么在实际的小学英语教学中，应该采用哪些有效的策略以构建高效课堂呢？
一、运用信息技术优化情境，提高学生的自主意识
信息技术作为课堂教学的重要手段之一，在优化教学情境，提高课堂教学效果延伸课程资源，构建高效课堂吸引学生注意力方面，将产生深远的影响。只有通过现代化的教学手段，才能营造出学生喜欢的课堂，小学情境与学生的实际发展结合在一起，能够唤醒学生潜在的意识，促使学生自主能力和水平的不断提高，以不断的改善整体的课堂教学结构，从而推动高效课堂的可持续运行和发展。因为，小学正是学生好奇心强烈和好玩好动的年龄阶段，兴趣可以说是支持学生不断学习进步的最主要动力来源，因此，为提高小学英语课堂教学的有效性，教师可以通过多媒体创建良好的英语学习情境，来吸引学生的注意力，在生动形象的英语情境中开展教学活动，往往会取得事半功倍的教学效果。例如：在“Animals”的教学过程中，我为学生播放了自制的教学视频和动态课件，将动物的单词和形象鲜活的呈现的学生面前，同时为学生播放《狮子王》的英语教学短片，吸引学生的注意力并激发学生的学习热情和兴趣，强调各种动物的英语单词发音和朗读以及拼写，在听觉和视觉上加深学生对英语单词的理解和掌握。如“lion，bear，tiger，cat，monkey，elephant，sorrow，pig和bird”等单词的动物名称和正确发音，激发学生对于英语的学习兴趣。
二、组织多元化策略进行教学反思，提高学生的思考能力
不同的教学方法，能够切实有效的指导学生不断的前行，而根据教学方法的运用规律，全面进行教学反思，才能更好的帮助学生掌握和理解课程内容，以提高学生的思考和探索能力。在实际的小学英语课堂教学实践中，教师要善于运用多样化的教学策略，针对课堂教学改革的进程及时的进行教学反思和归纳，确保课堂教学的各个方面，能够紧跟学生的成长需要而不断的改变，这样一来才能引发学生的深度思考，从而培养学生的自主能力。比如很多知识点是有相似特征的，教师可以对比讲解，学生可以对比记忆，这不仅能够提高学生的理解能力，更能够让学生掌握学习的方法。科学布置习题，切记不要让孩子游走于题海战术之中。可以让学生把易混淆的习题积累成册，并且找出错误的原因并及时改正，这样孩子会懂得英语学习是有方法的，不是死记硬背的。比如，英语单词的学习也是配合音标进行记忆的，在这个过程中有很多单词的写法非常相近，学生可以根据词性分类技巧辅助记忆。更好地自主学习，独立完成学习任务，提高学习效率。
三、创新生活化模式延伸课程，提高学生的掌握水平
通过生活对知识进行开阔和延伸，才能更好的帮助学生实现知识的拓展，这样一来才能更好的解决学生学习中的困难，不断的增强学生的掌握和理解能力。我们都知道小学英语课程中的许多知识与生活之间有着密切的关系，只有创新课堂教学的模式，把生活融入到课堂教学实践中，才能更好的帮助学生提取有价值的信息，引导学生自主的进行参与，让学生感悟知识的竞争过程，并总结出英语学习的规律，加强学生的训练，以全面增强学生的理解能力和水平。为此，新的课程改革要求教师在教学的过程中加强创新能力，英语对于我国学生来说，作为一门非母语，学起来具有一定的困难性，因此更加需要老师能够将教材内容结合现实生活，进一步为学生营造出一种合适的生活学习情境。另外，英语是一门语言学科，只有说出来才能让英语融入生活之中，让学生能够大胆地读英语、说英语、用英语。例如，“I like reading”这一句式的学习中，教师就可结合学生实际情况，将可能需要的词汇给学生进行一一讲解和说明，甚至可以把学生自己及提出的词语进行拓展补充。加大学生学习的兴趣，将词汇，造句和对话的内容生活化，激发学生的思维，使学生不仅完成学习内容，更加提升了生活化的口语。
简而言之，课堂教学的高效性取决于学生对知识的参与意识，只有凝聚学生的思维，促使学生的身心更加轻松自如，才能把握课堂教学的契机，帮助学生进行知识的提炼，以提高学生的学习效果。作为初中英语教师，需要全面研究和探索新的教学方法，根据上述教学手段灵活性的进行课程的安排，确保课堂教学的体系充满活力，引导学生大胆的阅读英语课文，并从中积累丰富的词汇，鼓励学生进行英语语言的运用，大幅度提高学生学习英语的识记效果，以培养学生的独立思考能力和水平。
参考文献
[1] 唐绍民.小学英语课堂教学中多元化资源运用之谈[J].名师在线，2019（19）：55-56.
[2]石芳玲.小学英语高效课堂教学策略探析[J].甘肃教育，2019（11）：107-107
关键词： 构建 小学英语 高效课堂 有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
新的教育教学环境下，探索高效课堂成为当前课堂教学改革的重中之重。教育教学领域所提到的高效课堂，主要是指利用课堂时间，延伸课程资源，变革课堂教学形式，把握课堂教学契机，全面优化课堂体系，从而更高效的引领学生不断的前行，帮助学生探索出正确的教学方法，以提高整体的课堂教学质量。作为小学英语教师，要把握教学的契机，针对课堂教学改革的实际情况，重视课堂教学效益的提高，完善课堂教学的结构，逐步转变成就落后的教学模式，要把握住课堂时间，促使课堂教学的机会，真正交到学生的手中，以不断的延伸课堂教学的内容，全面推进素质教育的高效实施和开展。那么在实际的小学英语教学中，应该采用哪些有效的策略以构建高效课堂呢？
一、运用信息技术优化情境，提高学生的自主意识
信息技术作为课堂教学的重要手段之一，在优化教学情境，提高课堂教学效果延伸课程资源，构建高效课堂吸引学生注意力方面，将产生深远的影响。只有通过现代化的教学手段，才能营造出学生喜欢的课堂，小学情境与学生的实际发展结合在一起，能够唤醒学生潜在的意识，促使学生自主能力和水平的不断提高，以不断的改善整体的课堂教学结构，从而推动高效课堂的可持续运行和发展。因为，小学正是学生好奇心强烈和好玩好动的年龄阶段，兴趣可以说是支持学生不断学习进步的最主要动力来源，因此，为提高小学英语课堂教学的有效性，教师可以通过多媒体创建良好的英语学习情境，来吸引学生的注意力，在生动形象的英语情境中开展教学活动，往往会取得事半功倍的教学效果。例如：在“Animals”的教学过程中，我为学生播放了自制的教学视频和动态课件，将动物的单词和形象鲜活的呈现的学生面前，同时为学生播放《狮子王》的英语教学短片，吸引学生的注意力并激发学生的学习热情和兴趣，强调各种动物的英语单词发音和朗读以及拼写，在听觉和视觉上加深学生对英语单词的理解和掌握。如“lion，bear，tiger，cat，monkey，elephant，sorrow，pig和bird”等单词的动物名称和正确发音，激发学生对于英语的学习兴趣。
二、组织多元化策略进行教学反思，提高学生的思考能力
不同的教学方法，能够切实有效的指导学生不断的前行，而根据教学方法的运用规律，全面进行教学反思，才能更好的帮助学生掌握和理解课程内容，以提高学生的思考和探索能力。在实际的小学英语课堂教学实践中，教师要善于运用多样化的教学策略，针对课堂教学改革的进程及时的进行教学反思和归纳，确保课堂教学的各个方面，能够紧跟学生的成长需要而不断的改变，这样一来才能引发学生的深度思考，从而培养学生的自主能力。比如很多知识点是有相似特征的，教师可以对比讲解，学生可以对比记忆，这不仅能够提高学生的理解能力，更能够让学生掌握学习的方法。科学布置习题，切记不要让孩子游走于题海战术之中。可以让学生把易混淆的习题积累成册，并且找出错误的原因并及时改正，这样孩子会懂得英语学习是有方法的，不是死记硬背的。比如，英语单词的学习也是配合音标进行记忆的，在这个过程中有很多单词的写法非常相近，学生可以根据词性分类技巧辅助记忆。更好地自主学习，独立完成学习任务，提高学习效率。
三、创新生活化模式延伸课程，提高学生的掌握水平
通过生活对知识进行开阔和延伸，才能更好的帮助学生实现知识的拓展，这样一来才能更好的解决学生学习中的困难，不断的增强学生的掌握和理解能力。我们都知道小学英语课程中的许多知识与生活之间有着密切的关系，只有创新课堂教学的模式，把生活融入到课堂教学实践中，才能更好的帮助学生提取有价值的信息，引导学生自主的进行参与，让学生感悟知识的竞争过程，并总结出英语学习的规律，加强学生的训练，以全面增强学生的理解能力和水平。为此，新的课程改革要求教师在教学的过程中加强创新能力，英语对于我国学生来说，作为一门非母语，学起来具有一定的困难性，因此更加需要老师能够将教材内容结合现实生活，进一步为学生营造出一种合适的生活学习情境。另外，英语是一门语言学科，只有说出来才能让英语融入生活之中，让学生能够大胆地读英语、说英语、用英语。例如，“I like reading”这一句式的学习中，教师就可结合学生实际情况，将可能需要的词汇给学生进行一一讲解和说明，甚至可以把学生自己及提出的词语进行拓展补充。加大学生学习的兴趣，将词汇，造句和对话的内容生活化，激发学生的思维，使学生不仅完成学习内容，更加提升了生活化的口语。
简而言之，课堂教学的高效性取决于学生对知识的参与意识，只有凝聚学生的思维，促使学生的身心更加轻松自如，才能把握课堂教学的契机，帮助学生进行知识的提炼，以提高学生的学习效果。作为初中英语教师，需要全面研究和探索新的教学方法，根据上述教学手段灵活性的进行课程的安排，确保课堂教学的体系充满活力，引导学生大胆的阅读英语课文，并从中积累丰富的词汇，鼓励学生进行英语语言的运用，大幅度提高学生学习英语的识记效果，以培养学生的独立思考能力和水平。
参考文献
[1] 唐绍民.小学英语课堂教学中多元化资源运用之谈[J].名师在线，2019（19）：55-56.
[2]石芳玲.小学英语高效课堂教学策略探析[J].甘肃教育，2019（11）：107-107