【摘 要】
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高校课程思政协同效应虽取得初步成效,但总体上存在效能不足问题。其影响因素主要有教师队伍缺乏建设、教学方法及形式缺乏创新、教学设计不足、效果评定标准尚待明确等。高
【基金项目】
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2018年山东省本科教改项目“山东省省属普通本科高校通识教育教学改革创新研究”(编号M2018X155),2019年青岛农业大学课程思政教育专项教学研究项目“‘社会行政’课程思政教学实践探索研究”(编号XJY2019021)的阶段性研究成果
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高校课程思政协同效应虽取得初步成效,但总体上存在效能不足问题。其影响因素主要有教师队伍缺乏建设、教学方法及形式缺乏创新、教学设计不足、效果评定标准尚待明确等。高校应强化路径设计:教学主体上,提升教师思政理论素养,培育其课程思政意识;方法途径上,深化相关教学系统设计,深入挖掘融合课程思政教育资源;评估体系上,构建课程思政评价标准体系,最终将课程思政协同育人的优势转化为效能。
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