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该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适应的设计练习过程.这种教学模式对于培养学生形成良好的设计思维习惯和掌握较为理性的设计判断能力具有明显的积极作用.
阶段性·专题性·整体性——东南大学建筑系三年级建筑设计教学实验
【摘 要】
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该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适
【机 构】
：
东南大学建筑系
【出 处】
：
新建筑
【发表日期】
：
2003年4期
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