【摘 要】
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在“装置艺术史课程”中,教师扮演“情境创造者”的角色,鼓励学生在发现与合作中接受知识,培养学生互助合作、独立思考、语言表达等多方面的能力,激发学生对装置艺术进行主动
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在“装置艺术史课程”中,教师扮演“情境创造者”的角色,鼓励学生在发现与合作中接受知识,培养学生互助合作、独立思考、语言表达等多方面的能力,激发学生对装置艺术进行主动探索。而学生则分成若干小组,在课前搜集最新的装置艺术资料,做成PPT并在课堂上进行介绍、讨论。本文选出4个较出色的方案作为成果予以展示。
In the “Art History Course”, teachers play the role of “situation creator ”, encourage students to acquire knowledge in discovery and cooperation, cultivate students’ abilities of mutual cooperation and cooperation, independent thinking and language expression, and stimulate Students take the initiative to explore the installation art. Students are divided into groups to collect the latest installation art materials before class, make PPTs and introduce and discuss in class. This article selected 4 better programs as a result to be displayed.
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