创造性处理教材 适应学生的“学”

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犤教例犦两次归总应用题“编筐小组每人每天编16个筐,照这样计算,5个人4天一共编多少个筐?”有三种解答方法:①16×5×4,②16×4×5,③5×4×16。实际教学中,学生理解这些方法都感到困难,更不用说说清解题思路了。产生的原因一方面由于应用题本身条件 犤 teaching examples 犦 twice the total application of the questions “woven basket group composed of 16 baskets per day, according to this calculation, 5 individuals 4 days a total of how many baskets?” There are three ways to answer: ①16 × 5 × 4, ②16 × 4 × 5, ③ 5 × 4 × 16. In actual teaching, students find it hard to understand these methods, not to mention solving the problem. The reasons for the one hand due to the application of the problem itself conditions
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