论文部分内容阅读
近几年，随着“95后”士兵走进军营，军车驾驶员队伍的年龄结构发生了改变。相比“90后”．“95后”新训学兵具有很多典型的新特点。为在驾驶理论教学中进一步发挥好司训机构教研室的引导、教育、激励、督促作用，实现因材施教、教训相长．提高理论教学和新训学兵培训质量。必须深入分析与总结“95后”学兵的特点规律。本文以某司训机构2016届230名新训学兵为样本进行统计分析。