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对患者进行健康教育是护理工作重要内容之一,然而在进行健康教育过程中,从观念到具体操作上都存在一些不足之处.由于缺乏评定指标,影响和制约着健康教育质量控制管理,表现在质量检查花费时间多,护士对健康教育标准理解存在偏差,客观评价存在缺陷,护士及患者对健康教育这项工作自我满意度低.为此我科综合临床路径工作特点制定健康教育路径表.