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内容提要：“实现弘扬佛冈本土文化，实现剪纸艺术的继续发展。本土文化与剪纸艺术教学相结合：创造以刻、撕为主的剪纸的笔触，表现佛冈的建筑文化;形成“四小剪纸”的特色手法，表现佛冈的民俗文化;运用导练结合，表现佛冈的饮食文化;创新以剪纸与绘画相结合的手法，表现佛冈的佛教文化。创设富有佛冈文化特色的校园剪纸艺术特色，建立校园文化品牌。
关键词：剪纸 表现 艺术 本土文化
中国作为剪纸的藝术发源地，有着悠久的历史。我国已向联合国教科文组织申报民间剪纸作为人类的非物质文化遗产。中国剪纸作为我国优秀的民间传统艺术和人类非物质文化遗产，传承了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美术价值和人文价值，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。《新课标》认为：美术教学要多给学生感受艺术作品的机会，引导学生展开想象与比较，教师应当让学生通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣与个性发展。通过美术学习，加深对文化和历史的认识与传承，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
佛冈县位于广东省北部山区。地方文化资源特色鲜明、内容丰富，具有丰富的剪纸课程资源，所以，我校开展“ 本土文化与剪纸创作教学相结合的实践研究 ”的课题研究，让学生在剪纸活动中表达对生活和成长的认知，提高综合素质。下面我就谈谈我校在此课题研究下，如何巧施方法悦雅剪纸，弘扬佛冈本土文化。
一、创造以刻、撕为主的剪纸的笔触，表现佛冈的建筑文化
剪纸艺术能培养学生的灵动性思维、美术素养和视觉意识。在剪纸教学中，教师可以指导学生用剪刀、纸剪出想要的造型，帮助学生建立自信，让学生看到生活中的美，感受美，提高艺术情怀。在小学美术教学中开展剪纸活动，能让学生根据自身的兴趣爱好，随心所欲地抒发情感，自由陶冶情操，学习美术，激发创作灵感。在课外，教师也可以组织学生开展剪纸活动，定期引导学生到大自然中感受景物，把所看、所想的内容记录下来，用剪纸艺术表达出来，培养学生的审美能力，激发学生的创作思维，全面提高学生的美术素养。
佛冈骑楼、民安上岳锅而楼、汤塘温泉村等古建筑设施至今仍然保存较好，是广东省内典型的“广府文化”古建筑群。有着灿烂的建筑文化，在剪纸教学中进行对佛冈的古建筑结构风格的研究，创造以刻、撕为主的剪纸笔触，用黑白风格表现古建筑沧桑斑驳之感。另外，佛冈近几年县容县貌发展飞快，县府广场、银座、碧桂园、熹乐谷等特色建设到处是一张张闪亮名片。在研究过程中融入现代剪纸法，块面为主，表现现代建筑的磅薄大气，让作品更具表现力。活动中，孩子的创造性得到了表现，大大开阔了小学生思维空间，更感受到了自身创造的乐趣。教小学生进行剪纸创作时，要让他们先观察剪纸这种“特色建筑”的结构特点，然后让他们感受剪纸新颖的构图，流畅的线条和明快的色彩，再引导他们如何将情感注入到剪纸中去，以及如何将自己的情感通过剪纸表达出来，从而表现佛冈的建筑文化。
二、形成“四小剪纸”的特色手法，表现佛冈的民俗文化
小学生天生好奇心很强，想象大胆，在他们充满童真与幼稚的想象中，创造性会若隐若现，那这时候我们教师就要及时发现并精心培育。如应保证小学生有足够的美术活动的机会和丰富的工具材料，保持自由轻松活跃的环境氛围，同时老师对美术的热忱和运用生活的语言去鼓励小学生思考也是不可少的。对于孩子的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。有教育家认为“小学生都是朝着老师鼓励的方向发展。”
佛冈地处粤北山区，蕴藏着颇具地方文化特色和极富趣味的民间习俗，每个镇的风俗各异，精彩非凡。汤塘舞被狮、高岗豆腐节、田心的鲤鱼灯、王田舞春牛、高岗舞火龙等民俗文化的教学素材取之不尽。教学用剪纸表现佛冈的民俗文化时，培养学生从搜集素材——设计图样——到剪制作品，有条不紊的剪纸工作作风，逐渐形成“ 拙”、“趣”、“朴”、“真”，“运腕成形，着剪成春”，“千剪不乱、万刀不断”独特的“四小剪纸”艺术风格。
三、运用导练结合，表现佛冈的饮食文化
剪纸的种类多种多样，教师应该要求学生了解各种剪纸。教师应该采用有效的教学策略，遵循循序渐进的教学理念，在美术教学中融入剪纸艺术技巧，充实小学美术课堂，打造艺术性的美术课堂，引导学生找到美术创作的突破口，提高学生发现美、表现美的能力，让学生发挥自身优势，创作出丰富多彩的美术作品。此外，教师要激励学生多剪、多学、多问，给学生展现不一样的艺术形象，调动每一名学生绘画和剪纸的积极性，让学生把生活素材合理地运用到美术创作中。
在剪纸课的教学中，大部分时间是老师辅导，学生练习，因此，辅导的艺术要比讲课的艺术更重要。例如：在辅导小学生做剪纸的时候，哪部分应剪掉，哪部分应连接，剪纸时应注意的问题，以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚。教师要给小学生示范并耐心辅导，使小学生看得清楚。教师巡回指导，纠正画面中的不足。好的剪纸要给予表扬并让同学们去欣赏，鼓励学生勇敢的去想象，去创造，使学生在感兴趣的情况下设计更新更美的剪纸作品来。
佛冈的饮食文化丰富，汤塘臭屁醋、石角角仔糍、龙山猪杂汤、石角油炸鬼等都是粤北特色美食，丰富的饮食素材融进剪纸教学里，为创作带来灵感，运用百家剪法表现复杂的事物，如表现粗糙的毛边用撕法、表现精细的头发丝用刻法，表现动物轮廓用燃香点出圆点，在教学过程中，引导学生边创作边积累百家剪法。
四、创新以剪纸与绘画相结合的手法，表现佛冈的佛教文化
剪纸是非物质文化遗产，传承了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美术价值和人文价值。剪纸本身就是一种乡土化的民间艺术形式，没有过多的造型规律和造型原则束缚，因而表现得极其随意自由。
佛冈观音山终年云雾缭绕，有静心钟，南国红枫，无数嶙峋怪石，为剪纸教学提供各种现成风景素材。王山寺更为佛教名寺，它蕴藏的佛文化更是取之不尽的教学素材。教学时创新以剪纸与绘画相结合的手法，引导学生剪出主题，绘出背景，让佛教文化在剪纸中产生另类的美。
总而言之，教师要注重剪纸艺术的教学理念，不断研究剪纸艺术的教学方法，优化小学美术课堂教学，构造多元化、现代化的小学美术课堂，培养学生的美术思维，全面提高学生的美术能力，弘扬佛冈本土文化，促进审美情趣的养成。
参考文献：
1、《幼儿美术创新教育》 上海社会科学院出版
2、《幼儿园教育纲要》
3、莫莉辉的《巧手剪纸传承中华传统文化—》
4、《新课标》
关键词：剪纸 表现 艺术 本土文化
中国作为剪纸的藝术发源地，有着悠久的历史。我国已向联合国教科文组织申报民间剪纸作为人类的非物质文化遗产。中国剪纸作为我国优秀的民间传统艺术和人类非物质文化遗产，传承了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美术价值和人文价值，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。《新课标》认为：美术教学要多给学生感受艺术作品的机会，引导学生展开想象与比较，教师应当让学生通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣与个性发展。通过美术学习，加深对文化和历史的认识与传承，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
佛冈县位于广东省北部山区。地方文化资源特色鲜明、内容丰富，具有丰富的剪纸课程资源，所以，我校开展“ 本土文化与剪纸创作教学相结合的实践研究 ”的课题研究，让学生在剪纸活动中表达对生活和成长的认知，提高综合素质。下面我就谈谈我校在此课题研究下，如何巧施方法悦雅剪纸，弘扬佛冈本土文化。
一、创造以刻、撕为主的剪纸的笔触，表现佛冈的建筑文化
剪纸艺术能培养学生的灵动性思维、美术素养和视觉意识。在剪纸教学中，教师可以指导学生用剪刀、纸剪出想要的造型，帮助学生建立自信，让学生看到生活中的美，感受美，提高艺术情怀。在小学美术教学中开展剪纸活动，能让学生根据自身的兴趣爱好，随心所欲地抒发情感，自由陶冶情操，学习美术，激发创作灵感。在课外，教师也可以组织学生开展剪纸活动，定期引导学生到大自然中感受景物，把所看、所想的内容记录下来，用剪纸艺术表达出来，培养学生的审美能力，激发学生的创作思维，全面提高学生的美术素养。
佛冈骑楼、民安上岳锅而楼、汤塘温泉村等古建筑设施至今仍然保存较好，是广东省内典型的“广府文化”古建筑群。有着灿烂的建筑文化，在剪纸教学中进行对佛冈的古建筑结构风格的研究，创造以刻、撕为主的剪纸笔触，用黑白风格表现古建筑沧桑斑驳之感。另外，佛冈近几年县容县貌发展飞快，县府广场、银座、碧桂园、熹乐谷等特色建设到处是一张张闪亮名片。在研究过程中融入现代剪纸法，块面为主，表现现代建筑的磅薄大气，让作品更具表现力。活动中，孩子的创造性得到了表现，大大开阔了小学生思维空间，更感受到了自身创造的乐趣。教小学生进行剪纸创作时，要让他们先观察剪纸这种“特色建筑”的结构特点，然后让他们感受剪纸新颖的构图，流畅的线条和明快的色彩，再引导他们如何将情感注入到剪纸中去，以及如何将自己的情感通过剪纸表达出来，从而表现佛冈的建筑文化。
二、形成“四小剪纸”的特色手法，表现佛冈的民俗文化
小学生天生好奇心很强，想象大胆，在他们充满童真与幼稚的想象中，创造性会若隐若现，那这时候我们教师就要及时发现并精心培育。如应保证小学生有足够的美术活动的机会和丰富的工具材料，保持自由轻松活跃的环境氛围，同时老师对美术的热忱和运用生活的语言去鼓励小学生思考也是不可少的。对于孩子的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。有教育家认为“小学生都是朝着老师鼓励的方向发展。”
佛冈地处粤北山区，蕴藏着颇具地方文化特色和极富趣味的民间习俗，每个镇的风俗各异，精彩非凡。汤塘舞被狮、高岗豆腐节、田心的鲤鱼灯、王田舞春牛、高岗舞火龙等民俗文化的教学素材取之不尽。教学用剪纸表现佛冈的民俗文化时，培养学生从搜集素材——设计图样——到剪制作品，有条不紊的剪纸工作作风，逐渐形成“ 拙”、“趣”、“朴”、“真”，“运腕成形，着剪成春”，“千剪不乱、万刀不断”独特的“四小剪纸”艺术风格。
三、运用导练结合，表现佛冈的饮食文化
剪纸的种类多种多样，教师应该要求学生了解各种剪纸。教师应该采用有效的教学策略，遵循循序渐进的教学理念，在美术教学中融入剪纸艺术技巧，充实小学美术课堂，打造艺术性的美术课堂，引导学生找到美术创作的突破口，提高学生发现美、表现美的能力，让学生发挥自身优势，创作出丰富多彩的美术作品。此外，教师要激励学生多剪、多学、多问，给学生展现不一样的艺术形象，调动每一名学生绘画和剪纸的积极性，让学生把生活素材合理地运用到美术创作中。
在剪纸课的教学中，大部分时间是老师辅导，学生练习，因此，辅导的艺术要比讲课的艺术更重要。例如：在辅导小学生做剪纸的时候，哪部分应剪掉，哪部分应连接，剪纸时应注意的问题，以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚。教师要给小学生示范并耐心辅导，使小学生看得清楚。教师巡回指导，纠正画面中的不足。好的剪纸要给予表扬并让同学们去欣赏，鼓励学生勇敢的去想象，去创造，使学生在感兴趣的情况下设计更新更美的剪纸作品来。
佛冈的饮食文化丰富，汤塘臭屁醋、石角角仔糍、龙山猪杂汤、石角油炸鬼等都是粤北特色美食，丰富的饮食素材融进剪纸教学里，为创作带来灵感，运用百家剪法表现复杂的事物，如表现粗糙的毛边用撕法、表现精细的头发丝用刻法，表现动物轮廓用燃香点出圆点，在教学过程中，引导学生边创作边积累百家剪法。
四、创新以剪纸与绘画相结合的手法，表现佛冈的佛教文化
剪纸是非物质文化遗产，传承了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美术价值和人文价值。剪纸本身就是一种乡土化的民间艺术形式，没有过多的造型规律和造型原则束缚，因而表现得极其随意自由。
佛冈观音山终年云雾缭绕，有静心钟，南国红枫，无数嶙峋怪石，为剪纸教学提供各种现成风景素材。王山寺更为佛教名寺，它蕴藏的佛文化更是取之不尽的教学素材。教学时创新以剪纸与绘画相结合的手法，引导学生剪出主题，绘出背景，让佛教文化在剪纸中产生另类的美。
总而言之，教师要注重剪纸艺术的教学理念，不断研究剪纸艺术的教学方法，优化小学美术课堂教学，构造多元化、现代化的小学美术课堂，培养学生的美术思维，全面提高学生的美术能力，弘扬佛冈本土文化，促进审美情趣的养成。
参考文献：
1、《幼儿美术创新教育》 上海社会科学院出版
2、《幼儿园教育纲要》
3、莫莉辉的《巧手剪纸传承中华传统文化—》
4、《新课标》