大学生学习倦怠影响因素研究——基于北京某高校学生调查研究

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目的 探究大学生学习倦怠的影响因素。方法 于2022年1月~2022年2月运用大学生学习倦怠量表(LBUS)、领悟社会支持量表(PSSS)、一般自我效能感量表(GSES)和伯恩斯抑郁症清单(BDC)对北京某高校254例在校本科生进行调查。结果 学习倦怠得分与领悟社会支持、一般自我效能感得分均呈负相关(r=-0.386、-0.499,均P<0.01),与抑郁得分之间均呈正相关(r=0.514,P<0.01)。中介效应检验表明,领悟社会支持与大学生学习倦怠的关系中由抑郁发挥部分中介作用,占总效应的37.26%。领悟社会支持影响学习倦怠的中介模型中,一般自我效能感在抑郁通过影响领悟社会支持发挥调节作用,效应值为-0.048。结论 揭示了领悟社会支持对学习倦怠的影响及其作用机制,可为大学生学习倦怠的预防和干预提供参考依据。
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