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班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。通过近一年来的摸索和实践，我有以下几点体会。
一、建立真诚的师生关系
（一）以诚待人，表里如一
实践证明，学生欢迎朋友式的班主任，厌恶家长式的班主任。因为朋友偏重于理解，家长偏重于指责；朋友之间可以平等相处，家长却往往居高临下。班主任如果想换取学生的信任，真诚是第一位的。
（二）以诚感人，真心实意
真诚才能打开学生的心扉，搭起师生之间沟通的桥梁。要感动学生，班主任须善解人意，对学生的言行心领神会。其实，日常工作中许多事情办糟不是因为班主任缺乏正确的方法，而是因为师生之间缺乏必要的了解和沟通，没有形成默契。心理学上很重视移情，即设身处地地从学生的立场出发，从学生的角度来了解他们的观点、情感和内心世界，体会学生的经验和学生情感的产生、发展和变化，以真实的情感去触动他们的心弦。殷殷的爱生之心，是人生中一道最为赏心悦目的亮丽精致。只有动以真实的情感，才能更深刻地理解学生，才能体察学生的内心世界，达到以情换情，从而赢得学生的信赖。
（三）以诚育人，实事求是
学生所犯的许多道德过错，往往是从虚伪、欺骗开始的。起初说谎，继而弄假成真。这虽不能与市场上出现的假冒伪劣商品之类的事情挂钩，但缺乏严肃的求实精神是其共同之处。班主任对学生的爱之所以要以真诚为本，目的就是要让学生办真事、做真人。平时，班主任宁以威严的态度维护真诚，也不能为迎合学生而弄虚作假。同时，班主任应杜绝虚假的苗头，防止虚假掩盖下的成功和繁荣。
班主任如何表达自己的真诚，让学生感受真诚呢？
1.真诚倾听。班主任要想表达真诚，首先就必须尊重学生，真诚地倾听学生的呼声，了解他们在想什么，有什么高兴的的事，有什么忧愁的事，他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的问题还是心理的问题，是习惯的问题还是基础的问题……只有对这些问题有个比较清醒的认识，才能对症下药，有的放矢。
2.真情欣赏。欣赏是班主任真诚教育的重要途径之一。在学会真诚倾听的基础之上，教师还要真情地欣赏学生。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。
3.真心赞美。真心赞美是真情欣赏学生的自然流露，是对真诚倾听和真情欣赏的巩固。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是装出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1.建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3.事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。
一、建立真诚的师生关系
（一）以诚待人，表里如一
实践证明，学生欢迎朋友式的班主任，厌恶家长式的班主任。因为朋友偏重于理解，家长偏重于指责；朋友之间可以平等相处，家长却往往居高临下。班主任如果想换取学生的信任，真诚是第一位的。
（二）以诚感人，真心实意
真诚才能打开学生的心扉，搭起师生之间沟通的桥梁。要感动学生，班主任须善解人意，对学生的言行心领神会。其实，日常工作中许多事情办糟不是因为班主任缺乏正确的方法，而是因为师生之间缺乏必要的了解和沟通，没有形成默契。心理学上很重视移情，即设身处地地从学生的立场出发，从学生的角度来了解他们的观点、情感和内心世界，体会学生的经验和学生情感的产生、发展和变化，以真实的情感去触动他们的心弦。殷殷的爱生之心，是人生中一道最为赏心悦目的亮丽精致。只有动以真实的情感，才能更深刻地理解学生，才能体察学生的内心世界，达到以情换情，从而赢得学生的信赖。
（三）以诚育人，实事求是
学生所犯的许多道德过错，往往是从虚伪、欺骗开始的。起初说谎，继而弄假成真。这虽不能与市场上出现的假冒伪劣商品之类的事情挂钩，但缺乏严肃的求实精神是其共同之处。班主任对学生的爱之所以要以真诚为本，目的就是要让学生办真事、做真人。平时，班主任宁以威严的态度维护真诚，也不能为迎合学生而弄虚作假。同时，班主任应杜绝虚假的苗头，防止虚假掩盖下的成功和繁荣。
班主任如何表达自己的真诚，让学生感受真诚呢？
1.真诚倾听。班主任要想表达真诚，首先就必须尊重学生，真诚地倾听学生的呼声，了解他们在想什么，有什么高兴的的事，有什么忧愁的事，他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑，是方法的问题还是心理的问题，是习惯的问题还是基础的问题……只有对这些问题有个比较清醒的认识，才能对症下药，有的放矢。
2.真情欣赏。欣赏是班主任真诚教育的重要途径之一。在学会真诚倾听的基础之上，教师还要真情地欣赏学生。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且要学会欣赏学生的缺点和失误。
3.真心赞美。真心赞美是真情欣赏学生的自然流露，是对真诚倾听和真情欣赏的巩固。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是装出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会自觉地在老师的期望方向上迈出步子。
二、实施自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1.建立值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3.事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
总之，职业学校的学生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血，要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，你也会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。