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本文是针对工科院校大学生英语阅读策略使用的实证研究.研究结果表明：阅读策略使用得分高中低三组学生在英语水平上没有显著差异.阅读策略使用和语言测试水平具有相关关系.一元线性回归分析结果显示：语言测试水平受阅读策略使用的影响程度为2％,阅读策略使用差异对语言水平差异的解释力微弱.在对本研究所关注的八类阅读策略做出两两相关分析统计后发现：预测策略与句法分析策略之间、预测策略与层次结构分析策略之间、分辨主次信息策略与层次结构分析策略之间除外,其他各单项阅读策略使用之间均具有两两相关关系.