新学期开学已经快两个月了，入园后幼儿的发展差异也日益凸显，特别是语言表达能力的差异，同样是新入园的一个年龄段的孩子，有的孩子口齿伶俐、能言善辩；有的孩子说话则支支吾吾、含糊不清，必须随时跟踪“翻译”；有的孩子则羞于表达，半天不说一句话……究其原因，除去遗传因素，更多的应该是后天环境和教育因素。对此，我们有意作了一些跟踪，试图解开造成孩子语言发展差异的原因。
　　跟踪前，我们根据观察，把孩子分成四组，第一组是表达能力强，口齿伶俐的孩子。第二组是语言发展较好，能够清楚表达的孩子。第三组是口齿不清，不能准确表达的孩子。第四组是沉默寡言，羞于表达的孩子。这四组孩子，每一组我们都采取随机抽样的方法，确定具体跟踪研究的对象。
　　一、亲子关系良好造就口齿伶俐的孩子
　　第一组我们随机抽取了G和Z两名幼儿，我们有意调查了其家庭文化背景，得知两名幼儿的母亲都是医生，父母都是本科文化。两名幼儿的父母对孩子的教育都非常热心，在入园前，两名幼儿都在学费昂贵的早教中心就读，两名孩子的家中都有专门给孩子阅读的图书区，通过我们的细心观察，我们发现这两名幼儿的家长和孩子在意见不一致时，从不运用强迫和命令的语言，而是平等地、耐心地和孩子协商，由于父母育儿观念民主，所以孩子的性格都非常阳光，孩子们更像他们的玩伴，在这种宽松愉悦的环境下，孩子的语言表达能力自然得到较好的发展。当别的孩子入园时还在哭哭啼啼的时候，他们却能微笑着和爸爸、妈妈挥手再见。在游戏中，他们总是积极、主动地参与，遇到问题时，他们敢于和老师及时沟通、交流，更能主动和小朋友的交往、游戏……
　　二、亲子关系较好造就语言发展较好的孩子
　　第二组我们随机抽取了Z和W两名幼儿，Z幼儿的母亲是医生，父母都是本科文化，W的父母高中毕业，两人是自由职业，Z和W两名幼儿都不是独生子，而是家里的老二，Z的姐姐是初三学生，W的姐姐是高中学生，由于家中有两个孩子，所以父母花在孩子身上的时间和精力和独生子女肯定有一些差距，又由于他们的姐姐学业任务相对较重，父母常常疲于奔波，两名幼儿都没有进过早教中心，所以入园时，哭闹得比较厉害。在游戏时，他们能参与游戏，但不够积极主动。
　　三、过分娇惯造就口齿不清的孩子
　　第三组我们随机抽取了H和S两名幼儿，H的父母均是大专文化，从事营销工作。S的父母都是本科文化。两名幼儿都生活在三代同堂的家庭里，且都是独生子女，因为“独”所以“金贵”，因为“金贵”所以家长就掌握不了爱的“度”。尤其是孩子的爷爷、奶奶，由于退休在家，有的是时间，因此整天围着孩子团团转，时时不肯让孩子自己动手，事事都依赖成人，饭来张口，衣来伸手的日子不光导致孩子动作发展滞后，語言表达能力等发展也迟缓，导致孩子说话言不达意，或者是口齿不清。
　　四、缺乏关爱导致孩子沉默寡言
　　第四组我们随机抽取了Q和Z两名幼儿，Q的幼儿父母都大专毕业，母亲在服装厂上班，每天上班时间都超过12个小时，父亲在仪表厂上班，常常加班，Z的父母都是自由职业。两名幼儿的共同点是：父母都忙于工作，因此，照顾孩子的重担自然落到孩子的爷爷、奶奶身上。尤其是Q，上面还有一个比他大三岁的哥哥，由于爷爷还没有退休，因此，日常起居全由奶奶照看，奶奶没有进过一天学校，照看孙子只能做最基本的保育工作。尤其不利的是，奶奶还酷爱长牌，每天家里都有一帮牌友，通常的情况是：奶奶坐在牌桌上，两个孙子坐在旁边的床上自娱自乐，只有在打牌的空隙，奶奶才会抽时间看一下两个孙子，Q正处在好奇心旺盛的阶段，喜欢翻阅图画书，常常捧着图画书叽叽呱呱，可是他的自言自语一直没有得到有效、及时的回应，Q就这样长期生活在这样一个缺乏关爱、缺少交流的环境中，入园后，面对陌生的环境，Q索性闭上了嘴巴，半天不说一句话……