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没有发现学习乐趣的同学，只会觉得学习不过是为了应付考试，应付家长。就像在没明白学习写作，是为了学会更好的表达前，很多同学觉得作文是非常烦人的凑字数。但事实完全不是这样，比如这位老师，就让我们看到了数学的魅力，要想当一个侦探，或许你必须学好数学……
有一种题叫“小明N岁了”，有一种口头禅叫“完蛋了”。
马恩博老师用教鞭敲着黑板提问：“小明今年8岁，他妹妹比他小一半，请问小明100岁的时候，他妹妹多少岁？”
全班近乎一致地回答——50岁！
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师拍着讲桌，“我的天哪！他妹妹要是长得那么慢，谁不想当妹妹啊！”
班长刘灵花的大眼睛忽闪两下：“坏了坏了，这不是纯粹的1+1=2的数学题，好像潜伏着推理小说式的脑筋急转弯哎。马老师挖坑啊！一个坑全班跳。”马恩博老师瞄了一眼班长刘灵花：“你来纠正一下？”
刘灵花站起来，说话节奏很快：“东风是向东吹的吗？西风是向东吹的吗？”
马恩博老师立马回答：“不是。”全班有笑的有不笑的。劉灵花继续说：“分两步解。东风是向东吹的吗？不是;西风是向东吹的吗？是。”马恩博老师不好意思地挠头：“我绕进去了。”班长刘灵花递进一句：“您的题，也让全班都绕进去了。”
“好吧。”马恩博老师讲，“我帮同学们一起分析。首先，要搞清楚学数学怎么学。其次，要搞明白学好干什么。严谨，是学好数学的基本要求;联系实际思
考，是学好数学的本质要求。学习数学，就是为了应用。应用题应用题，就很说明这一点。”
他从教室前面走到后面，又从后面走到前面：“实际上，小明妹妹只比小明小4岁，过去小4岁，现在小4岁，将来永远小4岁！岁数增长是个变量，这4岁之差是不变量。”班长刘灵花兴奋地接过老师的话：“小明100岁时，他妹妹96岁！他长，他妹妹也在长，他一岁一岁地长，他妹妹不可能半岁半岁地长。”
“这下对了。”马恩博老师十分赞赏。全班同学也紧跟着发出了一声“哦”。
马恩博老师站定在讲台上，明亮的银色教鞭优美地挥了个弧，然后在空中停住：“再听题，小明5年前是5岁，5年后是多少岁？”
全班齐答——10岁。声音不响亮，说明不肯定。
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师又着急了，“你们这叫什么？这叫广告上说‘小明今年20岁，明年18岁’啊，越活越青春吗？”班长刘灵花想了想，欲站起来，欠了欠腰，又坐着不动了。她想到了什么，一闪念后，还是没有想清楚。
马恩博老师发现了她细微的举动，本想听她解释一下，但害怕她又东风又西风的。他一手执教鞭，一手举起三个指头：“看这里看这里！这道题，三个阶段，5年为一段，分前、中、后。”
班长刘灵花嗖地站起来：“小明5年前5岁了，中间还长了5年，5年后又是5年，3个5年，他应该15岁！”
梆！梆！梆梆！马恩博老师响亮地敲了几下讲桌：“同学们，现在理解了吗？班长回答完全正确！”
理解了！全班回应。头昂着的，肩斜着的，眼神飘忽着的，愣神的……好一幅百态图。
老师的面色告诉大家，他对全班的回应是有自己看法的。有人反应机敏，真理解了;有人眯着眼睛在思索，还没理解透;有人绝对糊涂着呢，云里雾里的，装懂。“刘灵花，”马恩博老师叫道，“课后检查检查，没懂的，辅导一下。”
“好耶！”有人大声赞同，暴露了真实。
“再听题。”马恩博老师在黑板上写着：小明7岁时，他哥哥比小明大11岁。10年后，小明比他哥哥小几岁？
今天的课，全班第一次出现回答混乱，让老师听不清。“完蛋了完蛋了！你们能不能有人站起来回答？”马恩博老师催促。
没人站起来。班长刘灵花也没站起来的意思。“全班没有一个敢吃螃蟹的同学吗？”马恩博老师问。刘灵花站起来了：“现在没人吃螃蟹，改吃天鹅了。”
许多同学在低头运算，或者在黄鹂白鹭间徘徊，想象一幅画里，如何跳出来两三只数学。
“这还用算吗！”马恩博老师跺脚，“小明的哥哥比小明大11岁，10年后，照样大11岁，100年后，还是大11岁;反过来，也就是小明比他哥哥小多少岁？”
11岁，全班答。老师的提示很重要，没有人不茅塞顿开。“对嘛对嘛，大的比小的大多少岁，反过来，小的就比大的小多少岁，问法不一样，相差数是完全相同的。10年后，50年后，100年后，相差数‘外甥打灯笼——照旧（照舅）’。”马恩博老师加重语气，“学习要灵活，我不要你们死板学数学，要理解，寻捷径。”
全班鼓掌。马老师这段表述，深得同学心。“最后一道题。”马恩博老师说，“小明在数九寒天，迎着北风吃雪糕，有大人劝他别吃，小心吃坏了身体，小明边吃边回答：‘我爷爷活了103岁！’请问：小明前言不搭后语，潜台词是什么？”
全班齐答：他爷爷吃雪糕吃得很健康，他要向爷爷学习。
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师的口头禅又脱口而出，“大冬天吃雪糕，能越吃越健康？骗鬼鬼都不信。”
“神都不信。”班长刘灵花跟声。“牛都不信”，“马都不信”，有人继续附和。
“所以小明的潜台词是……”班长刘灵花特别想知道。
马恩博老师边收拾讲桌上的教本边讲：“小明的意思是，他爷爷之所以高寿，就是从来不管闲事。”全班起哄：“哦，爱管闲事的大人，报应喽！”
“但，小明的做法、说法是不对的。”马恩博老师站直了身子说，“该管你们的时候，还得管。树不剪，不成材;生不教，师之过。最后一道题，是批评题，同学们记住喽！”
大家还想说什么，马老师向班长刘灵花示意：时间到，下课。
01
有一种题叫“小明N岁了”，有一种口头禅叫“完蛋了”。
马恩博老师用教鞭敲着黑板提问：“小明今年8岁，他妹妹比他小一半，请问小明100岁的时候，他妹妹多少岁？”
全班近乎一致地回答——50岁！
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师拍着讲桌，“我的天哪！他妹妹要是长得那么慢，谁不想当妹妹啊！”
班长刘灵花的大眼睛忽闪两下：“坏了坏了，这不是纯粹的1+1=2的数学题，好像潜伏着推理小说式的脑筋急转弯哎。马老师挖坑啊！一个坑全班跳。”马恩博老师瞄了一眼班长刘灵花：“你来纠正一下？”
刘灵花站起来，说话节奏很快：“东风是向东吹的吗？西风是向东吹的吗？”
马恩博老师立马回答：“不是。”全班有笑的有不笑的。劉灵花继续说：“分两步解。东风是向东吹的吗？不是;西风是向东吹的吗？是。”马恩博老师不好意思地挠头：“我绕进去了。”班长刘灵花递进一句：“您的题，也让全班都绕进去了。”
“好吧。”马恩博老师讲，“我帮同学们一起分析。首先，要搞清楚学数学怎么学。其次，要搞明白学好干什么。严谨，是学好数学的基本要求;联系实际思
考，是学好数学的本质要求。学习数学，就是为了应用。应用题应用题，就很说明这一点。”
他从教室前面走到后面，又从后面走到前面：“实际上，小明妹妹只比小明小4岁，过去小4岁，现在小4岁，将来永远小4岁！岁数增长是个变量，这4岁之差是不变量。”班长刘灵花兴奋地接过老师的话：“小明100岁时，他妹妹96岁！他长，他妹妹也在长，他一岁一岁地长，他妹妹不可能半岁半岁地长。”
“这下对了。”马恩博老师十分赞赏。全班同学也紧跟着发出了一声“哦”。
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马恩博老师站定在讲台上，明亮的银色教鞭优美地挥了个弧，然后在空中停住：“再听题，小明5年前是5岁，5年后是多少岁？”
全班齐答——10岁。声音不响亮，说明不肯定。
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师又着急了，“你们这叫什么？这叫广告上说‘小明今年20岁，明年18岁’啊，越活越青春吗？”班长刘灵花想了想，欲站起来，欠了欠腰，又坐着不动了。她想到了什么，一闪念后，还是没有想清楚。
马恩博老师发现了她细微的举动，本想听她解释一下，但害怕她又东风又西风的。他一手执教鞭，一手举起三个指头：“看这里看这里！这道题，三个阶段，5年为一段，分前、中、后。”
班长刘灵花嗖地站起来：“小明5年前5岁了，中间还长了5年，5年后又是5年，3个5年，他应该15岁！”
梆！梆！梆梆！马恩博老师响亮地敲了几下讲桌：“同学们，现在理解了吗？班长回答完全正确！”
理解了！全班回应。头昂着的，肩斜着的，眼神飘忽着的，愣神的……好一幅百态图。
老师的面色告诉大家，他对全班的回应是有自己看法的。有人反应机敏，真理解了;有人眯着眼睛在思索，还没理解透;有人绝对糊涂着呢，云里雾里的，装懂。“刘灵花，”马恩博老师叫道，“课后检查检查，没懂的，辅导一下。”
“好耶！”有人大声赞同，暴露了真实。
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“再听题。”马恩博老师在黑板上写着：小明7岁时，他哥哥比小明大11岁。10年后，小明比他哥哥小几岁？
今天的课，全班第一次出现回答混乱，让老师听不清。“完蛋了完蛋了！你们能不能有人站起来回答？”马恩博老师催促。
没人站起来。班长刘灵花也没站起来的意思。“全班没有一个敢吃螃蟹的同学吗？”马恩博老师问。刘灵花站起来了：“现在没人吃螃蟹，改吃天鹅了。”
许多同学在低头运算，或者在黄鹂白鹭间徘徊，想象一幅画里，如何跳出来两三只数学。
“这还用算吗！”马恩博老师跺脚，“小明的哥哥比小明大11岁，10年后，照样大11岁，100年后，还是大11岁;反过来，也就是小明比他哥哥小多少岁？”
11岁，全班答。老师的提示很重要，没有人不茅塞顿开。“对嘛对嘛，大的比小的大多少岁，反过来，小的就比大的小多少岁，问法不一样，相差数是完全相同的。10年后，50年后，100年后，相差数‘外甥打灯笼——照旧（照舅）’。”马恩博老师加重语气，“学习要灵活，我不要你们死板学数学，要理解，寻捷径。”
全班鼓掌。马老师这段表述，深得同学心。“最后一道题。”马恩博老师说，“小明在数九寒天，迎着北风吃雪糕，有大人劝他别吃，小心吃坏了身体，小明边吃边回答：‘我爷爷活了103岁！’请问：小明前言不搭后语，潜台词是什么？”
全班齐答：他爷爷吃雪糕吃得很健康，他要向爷爷学习。
“完蛋了完蛋了！”马恩博老师的口头禅又脱口而出，“大冬天吃雪糕，能越吃越健康？骗鬼鬼都不信。”
“神都不信。”班长刘灵花跟声。“牛都不信”，“马都不信”，有人继续附和。
“所以小明的潜台词是……”班长刘灵花特别想知道。
马恩博老师边收拾讲桌上的教本边讲：“小明的意思是，他爷爷之所以高寿，就是从来不管闲事。”全班起哄：“哦，爱管闲事的大人，报应喽！”
“但，小明的做法、说法是不对的。”马恩博老师站直了身子说，“该管你们的时候，还得管。树不剪，不成材;生不教，师之过。最后一道题，是批评题，同学们记住喽！”
大家还想说什么，马老师向班长刘灵花示意：时间到，下课。