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摘要： 笔者通过查阅相关资料及与有关专家访谈，结合河南省六所普通高校的网球选项课开展现状和网球运动的规律，对河南省普通高校网球选项课开展中存在的问题进行分析，并提出解决问题的对策，旨在为促进网球运动在高校中的开展提供参考。
关键词： 普通高校 网球选项课 对策
网球运动是一项极具魅力而高雅的体育项目，在国际上享有极高的美誉度和极强的影响力，也是深受大学生喜爱的时尚健身项目。随着高校体育教学改革的不断深入，高校的网球运动得到了快速的普及和发展，它对学校体育“健康教育、终身体育”目标的实施，学生综合素质的提高，以及校园文化的建设都起着极其重要的作用。为了进一步推动学校网球运动的发展，提高普通高校体育选项课教学质量，笔者特对河南省部分高校网球选项课开展的状况进行调查与分析，以期对河南省高校网球运动的开展提供理论依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象：以河南省开展网球教学的学校为研究对象，选择河南省不同地区的六所普通高校为调查对象进行研究。
1.2 研究方法：在问卷调查法和访谈法的基础上，采用归纳、演绎、类比、逻辑推理等方法，对调查问卷和各种信息进行分析和研究，然后概括得出结论。
2 河南省普通高校网球选项课开展的状况
2.1 场地条件
据调查，开设网球选项课的6所高校中共有网球场地30块。一块网球场地一般同时可容纳4人练习，而一块网球场地一般同时承担8人的教学为宜。课余时间，有限的网球场多不对学生开放或有偿开放，费用对普通学生来说也难以接受，一些喜爱网球又有一定经济实力的学生选择去校外的网球场地打球，但这毕竟是极少数。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球。可见，网球场地的不足是制约高校网球选项课开展的瓶颈。
2.2 师资力量
国内体育院校开设网球专业年限不长，毕业生人数有限，造成了开设网球课的院校普遍存在专项教师短缺的问题，此矛盾在短期内难以解决。从对各高校网球教师的专业业务情况调查来看，有90%以上的网球专项教师是通过自学或参加短训班学习或参加体育院系选修课来完成和提高业务能力，通过体育院系专修网球专业的教师较少，这也反映出高校网球专职教师的专业业务能力和层次还有待进一步提高和深化。出现上述情况的原因是由于一些高校对网球运动开展的认识和重视不够，教师进修和提高的途径较少，高层次师资的培养和对外交流不够，造成网球教师培养的数量和质量达不到一定规模和层次。为了上网球课的需要，该地区院校的普遍做法是挑选其他项目的教师进行短期培训、进修后教授网球课，现大部分的网球教师属于此种情况。网球运动有其特殊的规律，对网球技术的掌握以及形成，需要科学系统地学习、练习和领悟，如果只是肤浅地了解网球的基本技术和教法，可想而知，是很难胜任网球教学任务的。
2.3 网球教材
从对6所高校网球选项课所用教材情况统计来看， 自编教材占50.00%，统编教材占33.33%，其他占16.67%。在网球教材缺乏的情况下，自编教材占了半数，统编教材比例较低，深入研究教法和学习方法的教材类型相当缺乏，反映出网球教材建设方面还应当加强统一的调研和整合，针对高校相对统一的教学特点，制定出规范化的指导性纲要，以有效地促进和加强高校网球教材建设间的合作和交流，提高教材建设的科学性和实用性。
现行的普通高校网球课教材太偏重纯概念性的内容，缺乏如何能够学好网球、网球的健身作用与社会功能、网球技术学习和练习方法及错误动作纠正方法等内容。从教材结构上看，忽视了引导学生更深入全面地了解网球相关知识的作用，体现不出对学生学习网球能力的培养。从教材中只能知道正确的技术是什么样的，而无从知道如何学习和掌握正确的技术和提高网球能力。
2.4 开课状况
2.4.1课时河南省普通高校开设的选修课，一般一学期平均36学时。有少量的学校开设了必修课，一般两学期平均72学时。课余时间学生极少有练习的机会，更何况绝大多数的学生以前从未接触过网球。如此少的课时难以使学生形成网球概念及熟练掌握网球基本技术。
2.4.2授课教师、学生、场地状况一般每名教师每次课带30名左右的学生，使用2－3块场地。面对这么多的学生，教师的讲解、示范、观察和纠正学生的错误动作很难做到细致、周到;场地少、人数多，学生练习次数也得不到保证，教与学的积极性都受到不同程度的影响，很难组织起有效的教学，教学质量效果可想而知。
2.4.3授课内容及方式 选项课教学主要以技术教学为主，很少有理论课。由于学生多、场地少，多数情况下，教师在进行技术讲解后很难做到从喂球练习中纠正错误动作，而只能让学生自主练习，很难保证教学任务的完成。
2.4.4考核方式考核主要以技术评定为主，内容为正反手击球及上手发球等。考核时多以成功次数为依据，很少以学生的比赛能力和场上表现力作为评定依据。这样就形成学生只会考试而不会打比赛的尴尬局面。
3 对策
3.1 增加网球场地数量
网球场地是各高校开设网球课的基础，是提高网球课教学质量的根本保障，同时也是多年来制约网球教学的瓶颈，因此为了更好地推动高校网球运动的发展，高校应有计划、有步骤地扩大网球场地的数量，保证教学和课外活动的正常需要。
3.2 网球师资队伍的建设应立足于现有教师的培养
拓宽教师业务进修途径，努力提高教师的业务水平。目前高校网球教学和群体的发展前景较为乐观，学生选课和参加课外活动的热情较高，但相对技术水平和技能较差，这就对教师的知识水平和业务能力提出了更高的要求。如前分析，网球师资匮乏、专项能力及专项教学能力不足的问题有其特殊的原因，要想有彻底的改观在短时间内是较难实现的。解决眼前的问题只能从加强对现有教师的培训入手，必须对他们提出高要求，同时为他们多提供学习的机会。其次，通过举办各高校间的教师业务交流、专家讲座、科研论文报告会等形式，促进网球专项课教师的业务水平和业务能力的提高。这样才能切实保证网球教学质量的改善和提高，同时也需要任课的网球教师付出更多的努力，为高校网球课程建设做好铺路石。
3.3 加强课余网球活动的开展
仅凭几十学时的网球课是不可能实现网球教学目标的，所以，必须创造条件，有组织地开展课余网球活动。在今后的发展过程中应当从组织管理部门入手，积极争取校、系领导加强对本校网球运动开展的统筹管理和协调，建立一套完善的组织管理机构和机制，宣传网球运动的意义和价值，不断调动和促进各高校间的交流和研究，积极推动高校网球运动的发展。如建立网球俱乐部、多举办校际比赛等。
3.4 网球教学要以科研为基础
应有组织地对高校网球教学进行研究，研究内容应涉及高校网球教学的目标，网球的健身功能、社会功能，网球的教学方法、学习方法、练习方法，校园网球俱乐部的建设与管理，学校场地的合理使用与管理，网球运动与校园文化建设等领域。并将先进的、成熟的经验与方法付诸实践，推动该地区高校网球教学质量的提高。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1河南省网球选项课场地、师资不能满足学生及教学的需要。
4.1.2教材缺乏统一，教学方法和考核形式陈旧，不能满足教学改革的需要，久之将使学生失去兴趣。
4.2 建议
4.2.1高校主管部门应适当加大体育教师与设施建设投资，加强人才的培养和场地的建设。
4.2.2高校间应加强交流，积极组织各种形式的比赛，增强学生的兴趣，营造高校的网球氛围。
参考文献：
［1］马春建.高校公共体育课开设网球教学的可行性研究［J］.河南职技师院学报(职业教育版),2001，(5).
［2］王永. 刍议网球发展的学校之路［J］.解放军体育学院学报,2002，(4).
［3］于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考［J］.山西师大体育学院学报，2004，(4).
［4］宫晓丽,等.我国普通高校大学生网球运动开展现状研究［J］.山东体育学院学报,2004.5.
［5］梁 斌.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查［J］.山东体育科技,2004，(1).
关键词： 普通高校 网球选项课 对策
网球运动是一项极具魅力而高雅的体育项目，在国际上享有极高的美誉度和极强的影响力，也是深受大学生喜爱的时尚健身项目。随着高校体育教学改革的不断深入，高校的网球运动得到了快速的普及和发展，它对学校体育“健康教育、终身体育”目标的实施，学生综合素质的提高，以及校园文化的建设都起着极其重要的作用。为了进一步推动学校网球运动的发展，提高普通高校体育选项课教学质量，笔者特对河南省部分高校网球选项课开展的状况进行调查与分析，以期对河南省高校网球运动的开展提供理论依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象：以河南省开展网球教学的学校为研究对象，选择河南省不同地区的六所普通高校为调查对象进行研究。
1.2 研究方法：在问卷调查法和访谈法的基础上，采用归纳、演绎、类比、逻辑推理等方法，对调查问卷和各种信息进行分析和研究，然后概括得出结论。
2 河南省普通高校网球选项课开展的状况
2.1 场地条件
据调查，开设网球选项课的6所高校中共有网球场地30块。一块网球场地一般同时可容纳4人练习，而一块网球场地一般同时承担8人的教学为宜。课余时间，有限的网球场多不对学生开放或有偿开放，费用对普通学生来说也难以接受，一些喜爱网球又有一定经济实力的学生选择去校外的网球场地打球，但这毕竟是极少数。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球。可见，网球场地的不足是制约高校网球选项课开展的瓶颈。
2.2 师资力量
国内体育院校开设网球专业年限不长，毕业生人数有限，造成了开设网球课的院校普遍存在专项教师短缺的问题，此矛盾在短期内难以解决。从对各高校网球教师的专业业务情况调查来看，有90%以上的网球专项教师是通过自学或参加短训班学习或参加体育院系选修课来完成和提高业务能力，通过体育院系专修网球专业的教师较少，这也反映出高校网球专职教师的专业业务能力和层次还有待进一步提高和深化。出现上述情况的原因是由于一些高校对网球运动开展的认识和重视不够，教师进修和提高的途径较少，高层次师资的培养和对外交流不够，造成网球教师培养的数量和质量达不到一定规模和层次。为了上网球课的需要，该地区院校的普遍做法是挑选其他项目的教师进行短期培训、进修后教授网球课，现大部分的网球教师属于此种情况。网球运动有其特殊的规律，对网球技术的掌握以及形成，需要科学系统地学习、练习和领悟，如果只是肤浅地了解网球的基本技术和教法，可想而知，是很难胜任网球教学任务的。
2.3 网球教材
从对6所高校网球选项课所用教材情况统计来看， 自编教材占50.00%，统编教材占33.33%，其他占16.67%。在网球教材缺乏的情况下，自编教材占了半数，统编教材比例较低，深入研究教法和学习方法的教材类型相当缺乏，反映出网球教材建设方面还应当加强统一的调研和整合，针对高校相对统一的教学特点，制定出规范化的指导性纲要，以有效地促进和加强高校网球教材建设间的合作和交流，提高教材建设的科学性和实用性。
现行的普通高校网球课教材太偏重纯概念性的内容，缺乏如何能够学好网球、网球的健身作用与社会功能、网球技术学习和练习方法及错误动作纠正方法等内容。从教材结构上看，忽视了引导学生更深入全面地了解网球相关知识的作用，体现不出对学生学习网球能力的培养。从教材中只能知道正确的技术是什么样的，而无从知道如何学习和掌握正确的技术和提高网球能力。
2.4 开课状况
2.4.1课时河南省普通高校开设的选修课，一般一学期平均36学时。有少量的学校开设了必修课，一般两学期平均72学时。课余时间学生极少有练习的机会，更何况绝大多数的学生以前从未接触过网球。如此少的课时难以使学生形成网球概念及熟练掌握网球基本技术。
2.4.2授课教师、学生、场地状况一般每名教师每次课带30名左右的学生，使用2－3块场地。面对这么多的学生，教师的讲解、示范、观察和纠正学生的错误动作很难做到细致、周到;场地少、人数多，学生练习次数也得不到保证，教与学的积极性都受到不同程度的影响，很难组织起有效的教学，教学质量效果可想而知。
2.4.3授课内容及方式 选项课教学主要以技术教学为主，很少有理论课。由于学生多、场地少，多数情况下，教师在进行技术讲解后很难做到从喂球练习中纠正错误动作，而只能让学生自主练习，很难保证教学任务的完成。
2.4.4考核方式考核主要以技术评定为主，内容为正反手击球及上手发球等。考核时多以成功次数为依据，很少以学生的比赛能力和场上表现力作为评定依据。这样就形成学生只会考试而不会打比赛的尴尬局面。
3 对策
3.1 增加网球场地数量
网球场地是各高校开设网球课的基础，是提高网球课教学质量的根本保障，同时也是多年来制约网球教学的瓶颈，因此为了更好地推动高校网球运动的发展，高校应有计划、有步骤地扩大网球场地的数量，保证教学和课外活动的正常需要。
3.2 网球师资队伍的建设应立足于现有教师的培养
拓宽教师业务进修途径，努力提高教师的业务水平。目前高校网球教学和群体的发展前景较为乐观，学生选课和参加课外活动的热情较高，但相对技术水平和技能较差，这就对教师的知识水平和业务能力提出了更高的要求。如前分析，网球师资匮乏、专项能力及专项教学能力不足的问题有其特殊的原因，要想有彻底的改观在短时间内是较难实现的。解决眼前的问题只能从加强对现有教师的培训入手，必须对他们提出高要求，同时为他们多提供学习的机会。其次，通过举办各高校间的教师业务交流、专家讲座、科研论文报告会等形式，促进网球专项课教师的业务水平和业务能力的提高。这样才能切实保证网球教学质量的改善和提高，同时也需要任课的网球教师付出更多的努力，为高校网球课程建设做好铺路石。
3.3 加强课余网球活动的开展
仅凭几十学时的网球课是不可能实现网球教学目标的，所以，必须创造条件，有组织地开展课余网球活动。在今后的发展过程中应当从组织管理部门入手，积极争取校、系领导加强对本校网球运动开展的统筹管理和协调，建立一套完善的组织管理机构和机制，宣传网球运动的意义和价值，不断调动和促进各高校间的交流和研究，积极推动高校网球运动的发展。如建立网球俱乐部、多举办校际比赛等。
3.4 网球教学要以科研为基础
应有组织地对高校网球教学进行研究，研究内容应涉及高校网球教学的目标，网球的健身功能、社会功能，网球的教学方法、学习方法、练习方法，校园网球俱乐部的建设与管理，学校场地的合理使用与管理，网球运动与校园文化建设等领域。并将先进的、成熟的经验与方法付诸实践，推动该地区高校网球教学质量的提高。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1河南省网球选项课场地、师资不能满足学生及教学的需要。
4.1.2教材缺乏统一，教学方法和考核形式陈旧，不能满足教学改革的需要，久之将使学生失去兴趣。
4.2 建议
4.2.1高校主管部门应适当加大体育教师与设施建设投资，加强人才的培养和场地的建设。
4.2.2高校间应加强交流，积极组织各种形式的比赛，增强学生的兴趣，营造高校的网球氛围。
参考文献：
［1］马春建.高校公共体育课开设网球教学的可行性研究［J］.河南职技师院学报(职业教育版),2001，(5).
［2］王永. 刍议网球发展的学校之路［J］.解放军体育学院学报,2002，(4).
［3］于蕴.网球选项课教学在普通高校发展的社会学思考［J］.山西师大体育学院学报，2004，(4).
［4］宫晓丽,等.我国普通高校大学生网球运动开展现状研究［J］.山东体育学院学报,2004.5.
［5］梁 斌.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查［J］.山东体育科技,2004，(1).