论文部分内容阅读
【摘要】小学英语课堂教学有效性是一大家非常关注的话题，一直在探索研究中。笔者从事小学英语教学多年，对于小学英语有效课堂教学有很多自己的见解。如何培养学生的学习兴趣，如何指导学生背诵、如何进行小学基础语法教学、如何培养学生口语交流能力等都成为本文所讨论的话题。
【关键词】小学英语 课堂教学 教学方法
笔者从事英语教学多年，在英语课堂教学中总结出许多自己的想法。教学是师生的互动活动。英语教学的有效性，主要在于看学生有没有学到有用的东西，能否对所学的只是进行运用。如果学生无法掌握所学的知识，教师无论怎么努力也是属于无力教学。笔者在教学中，非常注意平时的教学的反思。一节好的英语课，需要教师用心琢磨、充分准备才行。听课、小组讨论、教学反思都是有效的提高课堂教学的方法。笔者通过参与、实践、逐渐掌握了英语课堂的教学方法。
（一）培养背诵兴趣
英语学习就跟小孩子的牙牙学语一样，通过反复的练习记忆才能掌握。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。一开始，只需让学生记忆一些感兴趣的单词或简单的日常对话，然后逐渐地加大力度。由单词、对话到简单的句子再到背诵文章，教师要坚持用简单英语和学生对话，加深其印象并督促学生每天朗读背诵。 “好在自觉，贵在坚持”。学生一旦养成此读背的习惯，学习就成功了一半。
语言学习没有任何捷径可言，英语的入门需要死记硬背。不可能不费任何功夫，就能牢记单词、脱口讲英语。许多英语名家都提倡学生背诵。
（二）抓好语法教学
现行小学从三年级开始学英语，英语课本所涉及的内容多，但小学的课时又非常有限。
小学英语教材，在编写上的内容主要表现为，如音标、字母、日常口语、对话等。有些对话中会出现不同时态及语态的问题。学生在背诵的过程中非常绕口。所以，只有通过语法的指导才能让学生更好的理解和背诵。但语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法表现了语言的内在规律。对于英语学习者来说，一定的语法基础有助于更正确和标准地使用语言。所以说，语法学习是掌握一门语言的捷径。
语法教学，也不能脱离语境——把语法知识融入语言材料中，通过日常对话、阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生日常生活有关的小对话、小文章、诗词等，都是很好的材料。也可选取一些简单的英语小故事，让学生边读边分析。最新的网络或报纸上的有趣的和学生所学知识相关的材料都可以使用。
同時应注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再列举一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学语文那样，逐字逐句去推敲。另外，让学生多接触语法练习，并能够举一反三的灵活运用。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不可缺少的，其教学方法应多种多样。学生通过生活中的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿语法就事论事。
（三）用英语口语组织课堂
用英语口语组织课堂，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。从一开始的英语课堂中就尽量用英语讲课，老师语速自然，适当加以肢体语言。让学生习惯英语口语的教学，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间，学生在整堂课堂中通过听和猜测去明白老师的意思，逐渐习惯全英文教学模式。刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。
很多人会认为对小学生全堂用英语授课很不理解，认为一开始在课堂上应说汉语。慢慢地，等学生适应了，才慢慢减少汉语的出现。其实这样的做法，只会让学生越来越习惯中文教学而不是全英文教学。
我们应让课堂形式多样。每天课前热身对话，让学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的英文对话练习，能培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。我们可以让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。
（四）扎实基础
1、注重语音
最大声，最清晰的教学方式。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生克服害羞心里大声朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2、重视书写
从一开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
3、文化教学
语言不能脱离文化，英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，介绍西方礼仪和节日的知识、了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过网络、多媒体、图片等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。通过教授英文歌、组织学生排练英语小话剧等，营造语言学习气氛。
新课程实施以来，小学英语教学发生了深刻的变化。教师开始重视学生的主体作用，激发学生学习兴趣， 但是也出现了许多新问题值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题。在英语教学中，让老师走进学生的心灵世界，做他们的好朋友，让英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方。
【参考文献】
[1]秦益锋 陈丽 《小学英语教学的有效性》 ，《无锡教育》2009.10
[2]王道福主编，《教师教学基本功的新修炼》，光明日报出版社2010年4月第一版。
[3]朱小芳 《对合作学习中“热闹”现象的反思》，《中小学外语教学（小学篇）》，2007.2
[4]胡春洞主编，《英语教学法》，高等教育出版社1990年9月第一版。
【关键词】小学英语 课堂教学 教学方法
笔者从事英语教学多年，在英语课堂教学中总结出许多自己的想法。教学是师生的互动活动。英语教学的有效性，主要在于看学生有没有学到有用的东西，能否对所学的只是进行运用。如果学生无法掌握所学的知识，教师无论怎么努力也是属于无力教学。笔者在教学中，非常注意平时的教学的反思。一节好的英语课，需要教师用心琢磨、充分准备才行。听课、小组讨论、教学反思都是有效的提高课堂教学的方法。笔者通过参与、实践、逐渐掌握了英语课堂的教学方法。
（一）培养背诵兴趣
英语学习就跟小孩子的牙牙学语一样，通过反复的练习记忆才能掌握。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。一开始，只需让学生记忆一些感兴趣的单词或简单的日常对话，然后逐渐地加大力度。由单词、对话到简单的句子再到背诵文章，教师要坚持用简单英语和学生对话，加深其印象并督促学生每天朗读背诵。 “好在自觉，贵在坚持”。学生一旦养成此读背的习惯，学习就成功了一半。
语言学习没有任何捷径可言，英语的入门需要死记硬背。不可能不费任何功夫，就能牢记单词、脱口讲英语。许多英语名家都提倡学生背诵。
（二）抓好语法教学
现行小学从三年级开始学英语，英语课本所涉及的内容多，但小学的课时又非常有限。
小学英语教材，在编写上的内容主要表现为，如音标、字母、日常口语、对话等。有些对话中会出现不同时态及语态的问题。学生在背诵的过程中非常绕口。所以，只有通过语法的指导才能让学生更好的理解和背诵。但语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法表现了语言的内在规律。对于英语学习者来说，一定的语法基础有助于更正确和标准地使用语言。所以说，语法学习是掌握一门语言的捷径。
语法教学，也不能脱离语境——把语法知识融入语言材料中，通过日常对话、阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生日常生活有关的小对话、小文章、诗词等，都是很好的材料。也可选取一些简单的英语小故事，让学生边读边分析。最新的网络或报纸上的有趣的和学生所学知识相关的材料都可以使用。
同時应注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再列举一些例句，归纳词和句的用法。让学生象学语文那样，逐字逐句去推敲。另外，让学生多接触语法练习，并能够举一反三的灵活运用。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不可缺少的，其教学方法应多种多样。学生通过生活中的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿语法就事论事。
（三）用英语口语组织课堂
用英语口语组织课堂，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。从一开始的英语课堂中就尽量用英语讲课，老师语速自然，适当加以肢体语言。让学生习惯英语口语的教学，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间，学生在整堂课堂中通过听和猜测去明白老师的意思，逐渐习惯全英文教学模式。刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。
很多人会认为对小学生全堂用英语授课很不理解，认为一开始在课堂上应说汉语。慢慢地，等学生适应了，才慢慢减少汉语的出现。其实这样的做法，只会让学生越来越习惯中文教学而不是全英文教学。
我们应让课堂形式多样。每天课前热身对话，让学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的英文对话练习，能培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。我们可以让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。
（四）扎实基础
1、注重语音
最大声，最清晰的教学方式。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生克服害羞心里大声朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2、重视书写
从一开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
3、文化教学
语言不能脱离文化，英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，介绍西方礼仪和节日的知识、了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过网络、多媒体、图片等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。通过教授英文歌、组织学生排练英语小话剧等，营造语言学习气氛。
新课程实施以来，小学英语教学发生了深刻的变化。教师开始重视学生的主体作用，激发学生学习兴趣， 但是也出现了许多新问题值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题。在英语教学中，让老师走进学生的心灵世界，做他们的好朋友，让英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方。
【参考文献】
[1]秦益锋 陈丽 《小学英语教学的有效性》 ，《无锡教育》2009.10
[2]王道福主编，《教师教学基本功的新修炼》，光明日报出版社2010年4月第一版。
[3]朱小芳 《对合作学习中“热闹”现象的反思》，《中小学外语教学（小学篇）》，2007.2
[4]胡春洞主编，《英语教学法》，高等教育出版社1990年9月第一版。