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2011版《义务教育数学新课程标准》中，明确指出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响，要求有条件的地区在教学中要尽可能地使用计算器．在学生理解并能正确应用公式、法则进行计算的基础上，鼓励学生用计算器完成较为繁杂的计算．课堂教学、课外作业等实践活动中，应根据课程内容的要求允许学生使用计算器．但在实际教学中，笔者作为一线教师却听到了不同的声音，