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《特殊教育教师专业标准(试行)》已经出台,对特殊教育教师提出了更高的要求,论文撰写也是教师专业能力的一种修炼。特殊教育学校的教师一般教研意识较缺乏,教研目的不明确,应从解决教育教学中的问题、加强学科教学中的思考着手,明确教师教研写作的本源,并积极搭建平台,增加教师写作的外部动力,以提升特教教师的专业成长。