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摘 要：目前，高校承担着培养高素质人才的重大责任，但是当前大学英语的教学课时正在减少，但是教学任务未能改变，而这就需要教师在教学时及时进行改革和优化，采用多样化的教学方法，打造出一个高效的英语课堂，让学生可以在英语课堂中掌握更多的知识，切实提高英语教学的有效性。
关键词：高校大学;英语教学;重要性;方法
传统的教学方法中也有一些值得教师学习的内容，教师需要在吸收以往教学经验的同时，紧随时代发展的步伐，采用更加有效、有趣的教学方法，切实提高大学生的学习积极性。教师不仅可以采用角色扮演法、肢体语言，还可以运用互动式的教学模式，满足不同学生的不同学习需求，为国家培养出更多具有较强专业能力和综合素养的现代化人才。
一、 高校大学英语教学改革的重要性
我国社会正在快速发展的过程中，各行各业对人才提出了更多、更高的要求。在此形势下，各大高校需要为社会培养出更多满足需求的现代化人才。要想实现这一点，就需要高效突破传统人才培养模式的束缚，不断优化和创新培养方法，既要提高全体学生的综合素养，还要注重学生专业能力的提升，让学生可以经过高校的学习，实现个人实践能力、应用能力的同步提高。
英语属于国际上的一种通用语言，是学生学习生涯中需要学习的一门重要学科，而这也非常有利于学生各项能力和素养的提高。因此，教师在实际教学构成中，需要明确教学目标，即激发出学生对英语的热爱，使其能始终保持学习的积极性和主动性，这样才能真正提高学生的英语素养，使其可以灵活、流畅地用英语与他人进行交流和沟通。
大学英语不仅具有工具性，同时还具有人文性，因而教师在进行教学改革时，需要遵从大学英语的特性。教师需要及时更新自己的教学理念，从各种渠道学习和了解有效、新颖的教学方法，促使教学改革能稳步推行。大学英语教学并非是短期就能实现的，需要教师能长期坚持。过去的教学模式只适合过去的时代形势以及教育需求，已经无法满足当前的教育需求。因此，教师需要吸收更多的改革经验，树立起正确的改革观念，结合实际情况不断进行改革和优化。
二、 高校大学英语教学改革的方法
（一）采用互动式的教学方法
互动式的教学方法是一种新型的教学方法，受到教师和学生的青睐，并且具有较好的教学效果。该教学方法指的是，教师在实际教学过程中，需要为学生创设一个轻松和谐的氛围，多多与学生之间进行互动，同时还要实现学生之间的有效互动，学生可以自由地表达自己的想法和观点，而这可以大大激活学生学习的积极性。因此，教师在实际教学过程中，可以先将学生分为几个不同的小组，并为各个小组设置好学习任务，学生需要借助团队的力量完成这些任务。教师可以围绕着教学内容提出一些问题，学生围绕着这些问题展开交流和互动。教师需要走下讲台，走进学生，给予学生适当的帮助和引导。
（二）借助肢体语言进行教学
在高校大学英语教学中运用肢体语言教学，可以让教学内容变得更加直观和形象，也会创设出轻松和谐的课堂氛围，有效提高学生的课堂参与度。很多语言都可以通过一些肢体语言进行表达，效果十分明显。部分大学生缺少学习的积极性，主要就是因为课堂氛围较为沉闷，无法集中学生分散的注意力。因此，教师在实际教学中，需要将肢体语言所具有的生动、活泼的特点充分发挥出来，彻底激发出学生的学习欲望。此外，教师还要让学生也能积极参与其中，使其在各式各样的模仿中真正体会到英语的乐趣，也会更加主动地去学习英语知识。
（三）采用角色扮演的教学方法
目前，很多高校英语教师在教学时都开始采用角色扮演的教学方法。角色扮演指的是教师在教学时结合教学内容，设计有趣的舞台剧，让学生扮演不同的角色，進行交流与对话。教师不仅可以根据学生的实际情况，精心设计舞台剧的内容;还可以适当改变英文电影中的内容。在角色扮演中，学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的角色，可以自由发挥，与其他学生进行交流和互动，这样不仅可以有效提高学生的表达能力，还能实现学生的个性化成长。
（四）及时更新教学理念
在长期一段时间以来，教师采用的教学模式较为单一和陈旧，受到传统教学理念的束缚，在教学时只依靠自己积累的教学经验，未能明确学生在英语课堂中的主体地位。在高校大学的英语教学中，此类现象也并不少见，这非常不利于学生的全面发展，大大降低学生学习英语知识的积极性和主动性，也无法实现教学改革的稳步推行。因此，高校大学英语教师必须要在第一时间更新自己的教学理念，借助多种渠道了解全新、有效的教学方法，同时还要结合学生的实际情况，根据教学内容选择恰当的教学方法，始终秉承以生为本的教学原则，最大限度推动大学教学的改革，将新的教育理念落实到位。在实际教学过程中，教师可以运用的教学方法有很多，如小组合作教学法、分层教学法、多媒体技术、角色扮演、肢体语言等。
三、 结束语
总而言之，要想推动高校大学英语的教学改革步伐，那么就需要教师及时更新自己的教学理念，秉承以生为本的教学原则，结合实际情况选择恰当的教学方法，更好地指导学生的学习，让学生能更轻松地学习英语知识，最终实现学生学习能力、英语素养、专业技能的稳步提高。
参考文献：
[1]郑淑芳.浅析大学英语教学改革[J].英语广场，2019（11）：119-120.
[2]季文.大数据时代高校大学英语课堂管理策略研究[J].昭通学院学报，2019，41（5）：99-102.
[3]游丽花.新媒体时代大学英语教学改革中学科转向与迈进[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（7）：140-142.
关键词：高校大学;英语教学;重要性;方法
传统的教学方法中也有一些值得教师学习的内容，教师需要在吸收以往教学经验的同时，紧随时代发展的步伐，采用更加有效、有趣的教学方法，切实提高大学生的学习积极性。教师不仅可以采用角色扮演法、肢体语言，还可以运用互动式的教学模式，满足不同学生的不同学习需求，为国家培养出更多具有较强专业能力和综合素养的现代化人才。
一、 高校大学英语教学改革的重要性
我国社会正在快速发展的过程中，各行各业对人才提出了更多、更高的要求。在此形势下，各大高校需要为社会培养出更多满足需求的现代化人才。要想实现这一点，就需要高效突破传统人才培养模式的束缚，不断优化和创新培养方法，既要提高全体学生的综合素养，还要注重学生专业能力的提升，让学生可以经过高校的学习，实现个人实践能力、应用能力的同步提高。
英语属于国际上的一种通用语言，是学生学习生涯中需要学习的一门重要学科，而这也非常有利于学生各项能力和素养的提高。因此，教师在实际教学构成中，需要明确教学目标，即激发出学生对英语的热爱，使其能始终保持学习的积极性和主动性，这样才能真正提高学生的英语素养，使其可以灵活、流畅地用英语与他人进行交流和沟通。
大学英语不仅具有工具性，同时还具有人文性，因而教师在进行教学改革时，需要遵从大学英语的特性。教师需要及时更新自己的教学理念，从各种渠道学习和了解有效、新颖的教学方法，促使教学改革能稳步推行。大学英语教学并非是短期就能实现的，需要教师能长期坚持。过去的教学模式只适合过去的时代形势以及教育需求，已经无法满足当前的教育需求。因此，教师需要吸收更多的改革经验，树立起正确的改革观念，结合实际情况不断进行改革和优化。
二、 高校大学英语教学改革的方法
（一）采用互动式的教学方法
互动式的教学方法是一种新型的教学方法，受到教师和学生的青睐，并且具有较好的教学效果。该教学方法指的是，教师在实际教学过程中，需要为学生创设一个轻松和谐的氛围，多多与学生之间进行互动，同时还要实现学生之间的有效互动，学生可以自由地表达自己的想法和观点，而这可以大大激活学生学习的积极性。因此，教师在实际教学过程中，可以先将学生分为几个不同的小组，并为各个小组设置好学习任务，学生需要借助团队的力量完成这些任务。教师可以围绕着教学内容提出一些问题，学生围绕着这些问题展开交流和互动。教师需要走下讲台，走进学生，给予学生适当的帮助和引导。
（二）借助肢体语言进行教学
在高校大学英语教学中运用肢体语言教学，可以让教学内容变得更加直观和形象，也会创设出轻松和谐的课堂氛围，有效提高学生的课堂参与度。很多语言都可以通过一些肢体语言进行表达，效果十分明显。部分大学生缺少学习的积极性，主要就是因为课堂氛围较为沉闷，无法集中学生分散的注意力。因此，教师在实际教学中，需要将肢体语言所具有的生动、活泼的特点充分发挥出来，彻底激发出学生的学习欲望。此外，教师还要让学生也能积极参与其中，使其在各式各样的模仿中真正体会到英语的乐趣，也会更加主动地去学习英语知识。
（三）采用角色扮演的教学方法
目前，很多高校英语教师在教学时都开始采用角色扮演的教学方法。角色扮演指的是教师在教学时结合教学内容，设计有趣的舞台剧，让学生扮演不同的角色，進行交流与对话。教师不仅可以根据学生的实际情况，精心设计舞台剧的内容;还可以适当改变英文电影中的内容。在角色扮演中，学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的角色，可以自由发挥，与其他学生进行交流和互动，这样不仅可以有效提高学生的表达能力，还能实现学生的个性化成长。
（四）及时更新教学理念
在长期一段时间以来，教师采用的教学模式较为单一和陈旧，受到传统教学理念的束缚，在教学时只依靠自己积累的教学经验，未能明确学生在英语课堂中的主体地位。在高校大学的英语教学中，此类现象也并不少见，这非常不利于学生的全面发展，大大降低学生学习英语知识的积极性和主动性，也无法实现教学改革的稳步推行。因此，高校大学英语教师必须要在第一时间更新自己的教学理念，借助多种渠道了解全新、有效的教学方法，同时还要结合学生的实际情况，根据教学内容选择恰当的教学方法，始终秉承以生为本的教学原则，最大限度推动大学教学的改革，将新的教育理念落实到位。在实际教学过程中，教师可以运用的教学方法有很多，如小组合作教学法、分层教学法、多媒体技术、角色扮演、肢体语言等。
三、 结束语
总而言之，要想推动高校大学英语的教学改革步伐，那么就需要教师及时更新自己的教学理念，秉承以生为本的教学原则，结合实际情况选择恰当的教学方法，更好地指导学生的学习，让学生能更轻松地学习英语知识，最终实现学生学习能力、英语素养、专业技能的稳步提高。
参考文献：
[1]郑淑芳.浅析大学英语教学改革[J].英语广场，2019（11）：119-120.
[2]季文.大数据时代高校大学英语课堂管理策略研究[J].昭通学院学报，2019，41（5）：99-102.
[3]游丽花.新媒体时代大学英语教学改革中学科转向与迈进[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（7）：140-142.